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人教版高中生物必修二教学设计
假说—演绎法、自由组合定律的应用
一、教材分析
孟德尔豌豆杂交实验（二）是高中生物人教版必修2《遗传与进化》第1章第2节的内容。
本节的主要内容是基因的自由组合定律，教材通过再现孟德尔的两对相对性状杂交实验完整
过程，用假说演绎的方法解释两对相对性状的杂交实验现象，对这个现象的解释及对这个实
验的验证。
教学重点：对自由组合现象的解释；阐明自由组合定律；分析孟德尔遗传实验获得成功的原
因。
教学难点：对自由组合现象的解释。它是下一章《减数分裂与受精作用》的基础，也是后面
学习生物变异和进化的基础，因此它不仅是本章的重点，更是这本书的重点内容。本节内容
分为两课时。
由于学生在第1节孟德尔豌豆杂交实验（一）中已经了解了一对相对性状的杂交实验过程、
现象以及解释和验证，所以在这一节内容中可以更多的让学生自己参与这个探究过程。体验
假说演绎法这一科学研究的一般过程，体验孟德尔敢于质疑、敢于创新、勇于实践以及严谨、
求实的科学态度和科学精神。
二、设计思想
孟德尔豌豆杂交实验的内容在传统的教学中基本上是以讲授为主线进行，很少有学生的参
与，限制了学生思维的积极性，使知识传授和能力培养相互脱节。在新课程背景下要求提高
学生生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活相联系，所以我根据
新课程理念的指导，参照《课程标准》对本节课的要求，本设计采用“假说—演绎法”开展本
节内容的教学，在对两对相对性状的杂交实验探索过程中设置一系列环环相扣的问题，让学
生主动参与问题的分析。同时，利用简易模具让学生自己参与到两对相对性状杂交实验分析
中，深入理解棋盘法。在分析和解决问题的过程中不仅让学生自主建构知识框架，同时体验
到了孟德尔科学的研究方法。
三、重点难点
教学重点：自由组合现象、实质及其应用；孟德尔遗传实验获得成功的原因。
教学难点：对自由组合现象的解释。
四、教学目标
知识目标
（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；
（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因；
（3）说出基因型、表现型和等位基因的含义。
能力目标
1
人教版高中生物必修二教学设计
（1）通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能
力；
（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，
培养学生的逻辑思维能力。
情感目标
（1）通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，对学生进行辩证唯物主义实
践观的教育；
（2）通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的探
究意识和创新精神。
五、教学过程
教学环节教师引导学生活动设计意图
【问题探讨】阅读思考讨论引起思考注意，引
〖提示〗可以通过实例，使学生自然地认识到任何生物回答入新课。
导入新课都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本
性状组合的结果。进一步地思考讨论，双亲的性状是遵
循什么规律进行组合、传递给后代的？
一、两对相对性状的杂交实验
【阅读思考】
实验分析1.一对相对性状的遗传能否影响其他相对性状？阅读P9～P10通过提问引起学
2.孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？第三段，思考生注意并自行理
寻找规律【现象分析】提出的问题。解实验过程，再由
（一）实验现象老师讲解加深实
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