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课堂教学题目第24讲面向对象方法学

授课时间地点

通过本讲的学习，掌握面向对象中对象、类、消息、继承、多态性

教学目标

等概念

教学重点面向对象的概念

教学难点面向对象的概念

教学内容方法与手段：

教学方法：讲授法、演示法、案例分析法

教学手段：多媒体教学

教学过程

导入新课

面向对象技术强调在软件开发过程中面向客观世界或问题域中的事物，釆用人

类在认识客观世界的过程中普遍运用的思维方法，直观、自然地描述客观世界中的有

关事物。

面向对象的分析方法是利用面向对象的信息建模概念，如实体、关系、属性

等，同时运用封装、继承、多态等机制来构造模拟现实系统的方法。

新课教学

一、面向对象方法学概述

1、面向对象方法学的要点

面向对象方法学的要点面向对象方法学的出发点和基本原则，是尽可能模拟人

类习惯的思维方式，使开发软件的方法与过程尽可能接近人类认识世界解决问题的方

法与过程，也就是使描述问题的问题空间（也称为问题域）与实现解法的解空间（也

称为求解域）在结构上尽可能一致。

面向对象方法把对象作为山数据及可以施加在这些数据上的操作所构成的统一

体。对象与传统的数据有本质区别，它不是被动地等待外界对它施加操作，相反，它

是进行处理的主体。必须发消息请求对象主动地执行它的某些操作，处

理它的私有数据，而不能从外界直接对它的私有数据进行操作。

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面向对象方法具有下述个要点：

（1）面向对象的软件系统是III对象组成的，软件中的任何元素都是对象，复杂

的软件对象山比较简单的对象组合而成。

（2）class）,

把所有对象都划分成各种对象类（简称为类,每个对象类都定义了一

组数据和一组方法。数据用于表示对象的静态属性，是对象的状态信息。

（3）按照子类（或称为派生类）与父类（或称为基类）的关系，把若干个对象类

组成一个层次结构的系统（也称为类等级）。

（4）对象彼此之间仅能通过传递消息互相联系。

面向对象的方法学可以用下列方程来概括：

OO=objects+classes+Inheritance+communicationwithmessages,即，既使用对象

乂使用类和继承等机制，且对象之间仅能通过传递消息实现彼此通信。

2、面向对象方法学的优点

（1）与人类习惯的思维方法一致

（2）稳定性好

（3）可重用性好

（4）较易开发大型软件产品

（5）可维护性好

二、面向对象的概念

1、对象

面向对象方法学中的对象是山描述该对象属性的数据以及可以对这些数据施加的

所有操作封装在一起构成的统一体。对象可以作的操作表示它的动态行为，在面向对

象分析和面向对象设计中，通常把对象的操作称为服务或方法。

（1）对象的定义

人们从不同角度给出对象的不同定义如下：（含义相同）

定义1：对象是具有相同状态的一组操作的集合。

这个定义主要是从面向对象程序设计的角度看“对象”。

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定义2：对象是对问题域中某个东西的抽象，这种抽象反映了系统保存有关这个

东西的信息或与它交互的能力。也就是说，对象是对属性值和操作的封装。

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这个定义着重从信息模拟的角度看待“对象”。

定义3：对象：：二ID,MS,DS.MIo其中，ID是对象的标识或名字，MS是对

象中的操作集合，DS是对象的数据结构，MI是对象受理的消息名集合(即对外接口