湖南省邵阳市2024届高三语文上学期第一次联考一模试卷.pdfVIP

湖南省邵阳市2024届高三语文上学期第一次联考（一模）试卷

全卷满150分。考试时间150分钟。

留意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。将条形

码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴区”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必需用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必需写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；

如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准运用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答

案无效。

4.考生必需保持答题卡的整齐。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

诗歌变形的审美规范原则事实上是个偏离度的把握问题。诗歌变形的偏离度具有超量性与超质性的

特点。这是否意味着诗的变形可以随意为之呢？答案是否定的。诗的变形在超越的同时不能记忆回来。

无论怎样超量超质总要遵循一个原则，那就是“曲形得神”。“曲形得神”是中国古代文论中的概念。

我们将它借用过来，并且给予新的内涵。

所谓“曲形”，是对实存物象、事象的扭曲。具体而言，又分为两类：对常态生活特征的扭曲。这

是有悖物象的突破。例如徐志摩的《为谁》开头一节：“这几天秋风来得特别的尖厉：/我怕看我们的庭

院，／树叶伤鸟似的猛旋，／中着了无形的利箭－/没了，全没了：生命，颜色，漂亮！”诗人把秋风吹

落叶的日常生活现象用比方式异化替代手法加以变形描绘，中箭鸟儿猛旋的意象明显是对实存物象的超

越、突破、扭曲。从语义学角度看，诗人把树叶和伤乌拉在一起，是能指与所指的分裂，语符与语义的

偏离。树叶绝非伤鸟，然而正是这一分裂、偏离，创建了新颖奇妙的意象，导致了意义的重建，精确

描绘了那颗“为谁凄惘”的失恋之心。对常态逻辑特征的扭曲。这是有悖事理的突破。例如宋代郑文宝

《柳枝词》：“亭亭画舸系寒潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。”离别之恨乃

抽象情感，诗人化虚为实，突破了常态逻辑特征，将它载入画舸之中，使船之无情与人之有情形成剧烈

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对比，从而极言离恨之重且深。正如吴乔所言：“人自别离，却怨画舸。义山忆往事而怨锦瑟，亦然。”

又如“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”（《西厢记》），尽然把枫林红色的成因归之于离人的眼泪，这

在事物的因果逻辑上无论如何是说不通的，但这两句唱词却极其精确、极其深刻地表现了崔莺莺的离愁

别绪。

值得留意的是，“形”有实存物象之形、作者心象之形与文本意象之形。“曲形”并非全然不要形，

而是要舍弃实存物象之形，代之以艺术符号之形。

所谓“得神”，在中国古典美学中是指生动显明地传达出客观事物的神态情状、精神气质、特性特

征和审美属性。我以为，除此之外，“得神”还应得创作主体之神，即表现诗人对现实生活的独特审美

感受和审美情趣、志向等等。神具有心物二重性。诗歌变形或得客体之神。李白的“渌水明秋月，南湖

采白蘋。荷花娇欲语，愁杀荡舟人＂（《渌水曲》）。第三句用拟人式异化替代变形手法，传审美客体

荷花之神，将荷花盛开的景象表现得神韵完足。

诗歌变形或得主体之神。如杜甫《客夜》开头“客睡何曾着，秋天不愿明”，杨伦《杜诗镜铨》赞

扬它“着＂不愿＇字妙”。究竟妙在何处？我以为妙在采纳了拟人式异化替代变形方法，给予无生命的

“天”以生命情感，妙在“不愿”二字具有象外追神的本事，充分显示了主体之神，即诗人羁旅乡愁。

天际孤旅之人怀着一片凄苦之情，长夜难眠，盼着天明，可是老天仿佛有意与他作对，偏不愿明。这就

通过天人两极情感对立的心理差距妙传主体之神。读着这样的诗句，我们仿佛看到诗人那颗被乡愁炙灼

的心。从马克思主义美学原理看传主体之神，实质上是“人的本质的对象化”，是人的思想情感、心情

感受、想象力在对象中的表现。马克思认为：“植物、动物、石头、空气、阳光等等，部分地作为自然

科学的对象，部分地作为艺术的对象，都是人的意识的一部分，都是人的精神的无机界。”