七(下)培优训练实数(提高版).docx

培优训练二：实数（提高篇）

（一）【内容解析】

概念：平方根、算术平方根、立方根、无理数、实数；

要准确、深刻理解概念。如平方根的概念：①文字概念：若一个数x的平方是a，那么x是a的平方

a根；②符号概念：若x2?a，那么x?? ；③逆向理解：若x是a的平方根，那么x2?a。

a

aa性质：①在平方根、算术平方根中，被开方数a≥0?式子有意义；

a

a

②在算术平方根中，其结果

是非负数，即

≥0；

③计算中的性质1：( a)2?a（a≥0）；

④计算中的性质2：

⑤在立方根中，

?a??a(a?0) ；

a2??

a2

??a(a?0)

3?a??3

3?a

3a3⑥计算中的性质3：(3a)3?a； ?

3a3

实数的分类：

? ?正有理数

? ?

? ?正有理数

?正实数?

?有理数?零 ? ?正无理数

实数?

?负无理数 实数?零

? ? ?

? ?正无理数

? ?负有理数

?无理数?

?负实数?

?? ?负无理数

?? ?负无理数

（二）【典例分析】

1、利用概念解题：

例1.已知：M?b?1a?8是a?8的算术数平方根，N?2a?b?4b?3是b?3立方根，求M?N的平方根。

x?

x?2y

?3，34x?3y??2，求x?y的算术平方根与立方根。

2．若2a＋1的平方根为±3，a－b＋5的平方根为±2，求a+3b的算术平方根。

例2、已知x、y互为倒数，c、d互为相反数，a的绝对值为3，z的算术平方根是5，求的值。

2、利用性质解题：

例1已知一个数的平方根是2a－1和a－11，求这个数．

变式：①已知2a－1和a－11是一个数的平方根，则这个数是 ；

②若2m－4与3m－1是同一个数两个平方根，则m为 。

c2?d2?xy?

za

z

例2．若y= 3?x＋ x?3＋1，求（x＋y）x的值

例3．x取何值时，下列各式在实数范围内有意义。

⑴ ⑵ ⑶ ⑷

例4．已知31?2x与33y?2互为相反数，求1?2x的值.

y

练习：1.若一个正数a的两个平方根分别为x?1和x?3，求a2005的值。

2.若（x－3）2＋

y?1=0，求x＋y的平方根；

3.已知y? 1?2x? 4x?2?2,求xy的值.

4.当x满足下列条件时，求x的范围。

① (2?x)2=x－2 ② 3?x= x?3 ③ x=x

5.若?3a?3

7

，则a的值是

8

6.①y? x?2中x的取值范围是 ；②y? 5?x中x的取值范围是 ；

1

③y? 3?x中x的取值范围是 ；④y?

x?3

中x的取值范围是 ；

7.若x＝5，则 2x?1＝ ；若3x??3，则x－1＝ ．

3、利用取值范围解题：

例1.已知有理数a满足2004?a? a?2005?a，求a?20042的值。

例2. 已知实数x，y满足x?1??3x?y?1?2?0,则 5x?y2的值是 ．

例3. 已知

y? ,则(32)x?y

1?x2?

1?x2? x2?1?4

a(x?a)a(y?a)x?

a(x?a)

a(y?a)

x?a

a?y

的实数，则

3x2?xy?y2x2?xy?y2

的值是 。

4、利用估算比较大小、计算：比较大小的常用方法还有：

①差值比较法：

如：比较1－

2解∵（1－

2

与1－

23）－（1－

2

3

的大小。

33）= －

3

3

2＞0，∴1－

2

23＞1－ 。

2

3

3

3-1

1

如：比较

与 的大小。

5 5

3

3-1

解：∵ ÷ =

1

33-

3

3-1

5 5 5 5

1 1

③倒数法：倒数法的基本思路是：对任意两个正实数a，b，先分别求出a与b的倒数，再根据当

a＜b。来比较a与b的大小。（以后介绍）

④取特值验证法：比较两个实数的大小，有时取特殊值会更简单。

1

时，

a b

如：当0x1时，x2，x，

的大小顺序是 。

x

1 1 1 1 1 1

解：（特殊值法）取x= ，则：x2