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第5课《制作金属丝衣架》(教学设计)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第5课《制作金属丝衣架》(教学设计)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《制作金属丝衣架》,该内容属于2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用教材。课程主要围绕金属丝衣架的制作过程,包括了解金属丝的特性和用途、学习金属丝衣架的制作技巧,以及实际操作制作出自己的金属丝衣架。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了关于材料科学的基本知识,对于不同材质的特性和用途有一定的了解。在此基础上,本节课将引导学生进一步深入了解金属丝的特性和用途,并将其应用于实际生活中,制作出实用的金属丝衣架。同时,学生也将通过实际操作,提高自己的动手能力和创造力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括创新实践和问题解决。通过学习制作金属丝衣架,学生将培养自己的创新思维和实践能力,学会将理论知识应用于实际生活中。同时,学生在制作过程中会遇到各种问题,需要通过团队合作和沟通交流,寻找解决问题的方法,从而培养问题解决的能力。此外,学生还将培养自我管理和自我评价的能力,通过反思自己的制作过程,不断提高自己的综合素养。
教学难点与重点
教学重点:
-金属丝的物理性质和用途
-金属丝衣架的设计原理与结构
-金属丝衣架的制作技巧
教学难点:
-理解金属丝的物理性质,如强度、柔韧性和耐腐蚀性等。
-掌握金属丝衣架的设计原理,包括承重能力、稳定性和美观性。
-熟练运用金属丝制作技巧,如切割、弯曲和焊接等。
教学方法与手段
教学方法:
1.实践教学法:通过实际操作制作金属丝衣架,让学生亲身体验并掌握制作技巧,提高学生的动手能力和创新能力。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和探索金属丝的特性和用途,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法:学生分组合作完成金属丝衣架的制作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体设备展示金属丝衣架的制作过程和设计原理,清晰展示制作技巧和细节,提高学生的学习效果。
2.网络资源:利用教学软件和网络资源,提供相关的学习资料和视频,方便学生自主学习和扩展知识。
3.实时反馈系统:利用实时反馈系统,教师可以及时了解学生的学习情况,针对性地进行指导和讲解,提高教学效果和效率。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《制作金属丝衣架》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习制作金属丝衣架的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保制作金属丝衣架的教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习制作金属丝衣架的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入制作金属丝衣架的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的金属丝的特性和用途,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为制作金属丝衣架的新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解金属丝的特性和用途,结合实例帮助学生理解。
突出制作金属丝衣架的重点,强调设计的原理和技巧,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕金属丝衣架的设计展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验金属丝衣架的制作过程,提高实践能力。
在制作金属丝衣架的新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调制作金属丝衣架的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对制作金属丝衣架知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决制作金属丝衣架的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与制作金属丝衣架相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合制作金属丝衣架的内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习制作金属丝衣架的心得
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