陕旅版六年级上册英语教案lesson.pdfVIP

课时教案

课题Lesson10Ihaveaheadache.主备课人授课人第1课时

学知识目标学习表达身体不适和病痛的词句。headache,stomachache,

习

目能力目标toothache,ill和What’swrong?Ifeelbad.

标

情感目标了解一般将来时态的含义和用法。

教学重点询问身体不适的表达方法教学难点正确使用句型

教学方法合作探究教具、学具录音机、录音带

教学环节设计及教师活动学生活动个性化增补

(一)复习导入(一)复习导入

1．教师出示医院的照片，问学生：Whatisit?当学

生答出：It’。

2.教师先出示照片，说：Look,what’sthematter?

让学生熟悉身体病痛的有关词组：headache,

stomachache,toothache,feelbad,带学生熟悉这

些单词之后，教师说出单词stomachache，学生则headache,

弯腰捂着肚子，并做出疼痛的表情；教师说出：stomachache,

toothache,学生则可手捂着腮帮子，并作出痛苦状，toothache,

表现出牙痛的样子。feelbad

(二)新授

1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回(二)新授

答问题：DoesTomfeelwell?What’swrongwithhim?,回答问题

2.课文的第一部分：

—Mum,Ifeelverybadtoday.2.课文的第一部

—What’swrong?分：练习句型

—Ihaveabeadache.What’swrong?

介绍问句What’swrong?当我们看到别人不舒服的时Ihaveabeadache.

候，可以这样询问，还可问What’sthematter?让学生讲

述这段话的含义。

3.课文的第二部分：，练习句型

—Oh,youlookill.JuststayinbedandI’llcallJuststayinbed.

thedoctor.

教师讲述这部分的含义，让学生理解Mum所说的一句简练

的表达方式：Juststayinbed.

课时教案

教学环节设计及教师活动学生活动个性化增补

(三)巩固练习(三)巩固练习

1.操练单词：headache,stomachache,toothache,feel

bad。采用开火车的方法练习单词读音，启发学生观察单词观察单词，–

headache,stomachache,toothache的拼写特点。如果学ache是用来表

生能够发现每个单词都