初中化学第三单元《物质构成的奥秘》单元作业设计 (19页) .pdf

初中化学第三单元《物质构成的奥秘》单元作业设计

一、单元内容及教材分析

本单元包括三个课题，分别是〃分子和原子“〃原子的结构〃和〃元素〃。

这些课题所涉及的内容在初中化学课程中占有重要的基础地位。主要体现在以下

三个方面：第一，依据物质由微观粒子构成的观点，通过对微观粒子及运动特点

的不断探究和发现来认识并解宏观物质组成、结构和性质变化的规律，在促进

学生科学物质观、正确世界观的形成和发展过程中，具有独特的教育价值和文化

传承功能。第二，本单元要学习的基本概念，在初中化学基本概念中占有很大的

分量，这些生长性强的基本概念是支撑和构建初中化学知识结构的重要结点。正

确理解这些基本概念，熟练运用有关化学术语和用语，是学习元素化合物、化学

实验和化学基本计算等其他知识板块的重要基础和工具・第三，本单元包含的重

要科学方法、观念，典型人物和相关化学史实，包括一些具有应用价值的科学方

法和过程，如一滴水中所含分子数量的计算、原子大小与乒乓球和地球的类比、

元素符号的采用、相对原子质量的采用、用原子结构示意图解离子的形成等；

一些重要的化学基本观念，如在化学反应中分子可分而原子不可分、化学变化前

后元素种类不变等：一些重要的化学人物和史实，如以道尔顿为代表的近代科学

家提出原子论的观点、以张青莲为代表的现代科学家测定相对原子质量等。

二、单元学习目*示

知识与技能：

1.知道分子、原子、离子等是构成物质的微观粒子，知道三种粒子之间的相互

关系及原子的内部结构。

2.能认识并记住一些常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类，初步认识元

表团苴日先

3、差冬有关相对分子质量的简单计算。

过程与方法：

让学生体验探究过程，培养学生收集信息、处理信息的能力，培养归纳总结能力。

情感态食与彳介值观：

树立解的物质观，学会辩Mwew勿。

三、单元作业整体设计思路

本单元旨在帮助学生用微粒的观点来看待物质的组成、结构。从五彩缤纷的

宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，初步了解物质的构成、理解化学现象的

本质，激发学生学习化学的兴趣。通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想

象能力、创新能力。通过模型化的方法启发学生的想象和类比，帮助学生感受了

解物质微观结构的方法，体会物质结构的复杂性，认识物质的微观结构。使学生

通过从宏观到微观、从定性到定量对物质组成和结构的微观研究，逐步在对化学

的认识中获得迅速的发展。

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课题1分子和原子作业设计

设计人：朱村中学王媛

第一课时目标：

从微观角度重新认识物质，知道物质是由微粒一一分子、原子等所构成,帮

助学生构建完整的微粒观。

知道分子、原子是真实存在的，运用分子、原子的性质解一些自然现象。

使学生从微观角度理解物质及其变化。

题型设计：填空题、选择题、简答题。

课前作业：

家庭小实验：

1、糖放在水里，会怎样糖为什么会消失，它跑去哪里了？

糖分别在凉水中和在开水中搅拌后，有什么不同？你知道原因吗？

压瘪的乒乓球，动手让它重新鼓起来，设计简单实验并思考原因。

分子、原子这种看不见摸不着的微粒，你从哪知道它们是存在于物质世界

呢？

参考答案：1、糖溶解在水中，很快就消失了。蔗糖分子运动到水分子中。

2、在开水中糖溶解的更快。原因：温度越高,分子运动速率越快。

3、把压瘪的乒乓球放在热水中。因为温度越高，分子间间隔越大。（热胀

冷缩现象）O

4、可以借助扫描隧道显微镜这种先进科学仪器观察到分子、原子的存在。

时间要求：2-3分钟

评价设计：错写答案，因为没有预习书本内容，对于一些生活中的化学现象

没有仔细观察，缺乏深入思考的能力。

作业分析与设计意图：学生第一次从微观世界来认识物质，比较抽象，所以

可以设置以启发思考为目的的课前作业，等于提前预习了内容，有足够的时间思

考问题，提出问题，为后面课堂教学节约了时间，减少难度。

课堂作业：

探究分子运动实验：

浓酎

筑液

大

向酚猷溶液中加入浓氨水