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实施“六大工程”战略提升师生核心素养

我们学校是一所农村寄宿制我校是一所农村寄宿制初

级中学，我一直在不断地进行“如何提升师生核心素养，促

进学校内涵式发展”的思考，通过学习和实践，我通过实施

“六大工程”战略，提升师生核心素养，进而促进学校内涵

式发展。

“六大工程”工作任务

第一大工程：以“五自”能力（生活自理、行为自律、

健康自强、人格自信、学习自主）培养为导向，实施根基教

育精品建设工程

一是构建“走动式无缝隙”精细化管理格局。

实行“六制”，即学年级组负责制，全员岗位责任制，

周校务会议制、周教工例会制、周部门工作任务清单制、领

导24小时带班制，学校管理正逐渐由金字塔式管理向扁平

式管理转变。

二是实施主人教育。

1、建立党政领导、政教处（团委）、班主任、德育辅导

员（政治学科教师）、任科教师、教辅（后勤服务人员）的

“六位一体”全员育人德育体系。

2、建立一年级“规矩教育”、二年级“自治管理”、三

年级“励志教育”序列德育体系和根基教育综合评价体系。

4、实施二人团（班主任+副班主任）班级管理体制。

5、制定《永吉七中学生日常行为规范“48字诀”》：教

室“清洁、规矩、安静”，宿舍“温馨、整齐、干净”，楼内

“走路、轻声、有序”，楼外“文明、活泼、安全”，上课“坐

直、倾听、发言”，集队“自觉、整齐、无声”，就餐“有序、

卫生、节约”，就寝“按时、安静、安全”。

6、实行“日谈、周训、月评”常态机制，即德育领导

和班主任每天有针对性、目的性至少找一名学生谈话；每周

德育领导对全校学生进行遵规守纪集体训话一次；每月评选

星级班级和星级宿舍。

7、开展每天的学生“做客校长室”和适时的学生“走

进校长室”活动。

8、采取“宽容不纵容，关爱又严管”的原则，完善了

《对违纪学生惩戒的办法》。

9、开展教学质量检测“无人监考、诚信考试”活动。

8、成立家校联盟，扎实开展三结合教育。

三是实施有效教学

1、明确阶段目标，抓好计划管理。

初一年级阶段目标是“夯实基础，促进发展，着力培养

学生的学科素养和良好的学习习惯、行为习惯，提高课堂的

参与度”；初二年级阶段目标是“凸显优势，自我发展，着

力培养学生的学习自觉性和自信心，做好‘培优、转差、促

中’工作，防止两极分化，提高学习的兴趣度”；初三年级

阶段目标是“超越目标，跨越发展，着力培养学生的综合素

养和创新意识，提高课程的思维度”。

2、强化质量意识，落实教学常规。

（1）在修订《学校教学常规管理规范》基础上，制订

《学校教学常规管理工作细则》《教师教学常规工作流程》，

完善《任课教师工作实绩考核细则》。

（2）在全体学生中开展“三好”活动：即“读好书（养

成爱读书好习惯）”“写好字（字迹清洁、工整）”“说好话（发

言声音清析、洪亮）”。

（3）落实“向四十五分钟要效率”“我的课堂我做主、

我的学科我负责”、“教师走下去，学生坐起来”和“每节课

都是公开课”的要求。

（4）实施“全纳教育”管理，通过全方位帮扶、滴灌

式栽培、个性化培养、分层教学、分类指导等形式，不抛弃、

不放弃任何一个学生。

3、加强教研活动，发挥群体智慧。

（1）坚持备课组集体备课、教研组集体研讨制度，推

行“有效教学”策略，认真贯彻“五个有效”，即有效备课、

有效上课、有效进行学习指导、有效布置与批改作业、有效

检测反馈，努力提高课堂效率。

（2）组织开展了“四课一开放”(教师汇报课、骨干教

师示范课、青年教师竞赛课、“大练比”研讨课、教学开放

日）教研活动。

四是实施“四位一体”学校文化建设

（一）抓精神文化建设，增强学校凝聚力。

我们坚持“继承和发扬”的原则，从学校校情出发，特

别是针对农村寄宿制学校特点，通过三年的探索与实践逐步

形成了以“根基教育”为核心的学校精神文化。

1、办学理念：

（1）核心思想：根基教育。根基教育就是向上发展，

向下扎根，其内涵为培养学生“五自”能力，即生活自理、

行为自律、健康自强、人格自信、学习自主，培育和践行社

会主义核心价值观，把“寄养”的孩子培养成有公民素养