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心理健康教育活动课《人生规划》
一、教学目标:
知识与技能:理解到人生规划的重要性,并学会做简单的规划;
过程与方法:通过引导学生,懂得人生规划的重要性;通过讨论,检讨自己以
往的成败得失;通过借鉴,学会如何合理人生规划;
情感态度与价值观:通过这次主题活动课,理解到人生中规划的重要性,并确
立初中阶段的学习目标,进而学会如何用行动把梦想变成现实,树立积极进取的
人生观。
二、教学重点、难点:
重点:理解到人生规划的重要性、初步规划自己的人生
难点:合理引导职业规划尚处懵懂期的初中生对人生规划有所理解
三、教学理念:
人生规划课首次进入初中课堂。广东省教厅安排这项课程的初衷,一方面有
效减少初中阶段的辍学率,使更多的初中毕业生自愿接受高中阶段教育并准确选
择就读的学校类别,另一方面也是协助孩子从小树立准确的职业观。”近年我市
高中阶段教育普及率有所提升,初中生接受高中阶段的继续教育意识已经普遍形
成。特别是农村初中的工作必须按照自身特点针对性展开,重点在于指导学生准
确选择适合自己的学校类别,并对人生有初步的规划。
我市自08年秋季实施《初中生人生规划指引》课,当前我市初中生各个阶
段的情况是这样:初一学生主要通过日常行为规范提升个人素质,初二年级通过
社会实践活动,让学生明白劳动的艰辛以及各类职业对从业者的素质要求。例如,
作为一个侍应生最起码具备的要有文明礼仪、英语知识、忍耐力等等。升到初三
年级后主要目标是考试,有了前两年的基础,这个阶段的学生和家长应该拥有较
为清晰的目标,对于选择高中教育还是职业中学的教育有了基本决定,并为之努
力。人生规划是孩子的人生大事,所以我们在设计课程的过程中,将家长纳入课
程实行中,让家校和学生三方参与。班主任接触到,学校很多学生的家长都是低
层工作者,所以初二的实践活动是从家长们从事的工作中选择起。而在个人素质
培养中,家长也参与进来,给与点评和督促。只有家长全程参与孩子的成长才能
协助他做出适合的人生规划。。
四、课时设计:1课时
五、辅导策略:
青少年是个人价值体系建立的阶段,成人的适当辅导极为重要,其主要策
略有:1、
六、适用对象:初中三年级学生,每班50人。
学生背景分析:现在绝绝大部分初中生虽然都有自己的人生理想,但却并
没有意识到如何去实践自己的人生理想,对社会职业以及自己的兴趣特长也不了
解。而因为缺乏对未来的思考,使得很多初中生学习动力不足,面对学习压力有
的干脆选择逃避甚至辍学。据了解,近年来我市一些地区尤其是农村初中生非正
常流失现象就有所反弹。因为缺乏对自己未来职业生涯的了解,很多初中生面临
升学选择时,更多是听从家长安排。
七、课前准备:
1、要求学生每人写一篇关于自己的理想职业或者以“畅想未来”为主题的
作文。
2、相声:《十年后的重逢》。
3、调查亲戚和同村35岁左右群体读书时的理想和如今从事的职业是否一
致。
实施步骤:
引入:教师提问:请问“什么赚钱就干什么。”也有学生如此现
实地回答,老板、经理、明星画家都是他们熟悉的职业名词,但是对
于职业的具体内容却知之甚少,而在他们眼中,售货员、商场导购、
护士、司机等等职业则“不值一提”。
一、确定职业目标
1、适合自己的职业目标才是好目标
2、怎样制定适合自己的职业目标
二、制订行动计划和策略
1、计划和策略要科学合理
2、长期计划和短期计划相结合
三、目标与计划的坚持与调整
1、目标与计划的实现贵在坚持
2、目标与计划需要调整
全班演唱:《我的未来不是梦》
7、主持作结语:千里之行,始于足下。初中阶段是为一生的发展奠定基础的阶
段,在这个时期,我们要打下坚实的知识基础、良好的品德基础,圆满地完成初
中学业,走好人生这重要的一步。
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