浅谈体育教学中学生合作学习能力的培养.pdfVIP

浅谈体育教学中学生合作学习能力的培养

【摘要】合作学习是时代发展的需要，能提高学生

的学习成绩，培养学生的团队合作意识等。在体育教学中，

我们要注意选择有利于开展合作学习的体育活动，合理安排

合作学习的方式，重视研究合作学习能力培养的具体方法，

注重合理分组，以不断提高学生合作学习的能力。

【关键词】体育教学；学生；合作学习

体育新课程标准要求通过体育教学让学生既有强健的

体魄，又有健康的心理，形成现代社会所必需的合作意识，

学会尊重和关心他人，促进学生健康成长。那么，如何在体

育教学中组织好合作学习、提高体育活动的合作学习效率

呢？

一、什么是合作学习

合作学习又称协作学习，是以现代社会心理学、教育社

会学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教学中的人

际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生合作作为

基本动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价

标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学

习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理

品质和社会技能为根本目标，极富创意与实效的教学理论与

策略体系。在传统教学中，学生与学生之间的相互作用通常

被认为是无关紧要的或是消极的。合作学习认为，生生互动

是教学系统中尚未开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功

的不可缺少的重要因素。因此，合作学习把生生互动提到了

前所未有的地位，并作为整个教学过程中一种十分重要的互

动方式来加以利用。合作学习对生生互动这一交流方式的开

发和利用，充分开发和利用了教学中的人力资源，为现代教

学系统注入了新的活力。鲁杰罗提出：对高水平的推理和批

判性思维的外显教学，并不取决于教的内容，而取决于教的

方法。唯一急需重大改革的是教学方法。合作学习就是这样

一种教学方法的改变，把教学建立在更加广阔的交流背景

上，这对于我们正确认识教学的本质，减轻师生的负担，提

高学生学习的参与度，增进教学效果，具有重要的指导意义。

合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态

因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同

完成教学目标的活动。合作学习，从教学过程的集体性出发，

针对传统教学忽视同伴相互作用的弊端，着眼于学生与学生

之间的互动的普遍性，将合作性的团体结构纳入了课堂教学

之中，根据一定的合作程序和方法促使学生在团体中共同学

习，从而利用合作性人际交往促进学生认知、情感的发展，

并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。

二、体育教学中合作学习的现实意义

合作学习是时代发展的必然要求，也是人类生存和发展

的必然选择。体育运动的重要特性之一就是合作，通过合作

展现体育魅力。在学校体育教学中，合作学习的出发点是面

向全体学生，充分调动学生的体育学习热情，促进学生团队

意识的有效培养，提高学生的交往能力，促进每个学生身心

健康发展。在体育教学中，合作学习还具有较强的德育功能。

其德育功能在于：解决学生与学生之间的原有隔阂，协调学

生与学生之间的密切关系，促使学生形成良好的心态，更加

积极地进行学习和生活。因此，在体育教学中，合作学习具

有重要的现实意义，必须重视培养学生的合作学习能力。

三、体育教学中合作学习能力培养的策略

1.选择有利于开展合作学习的体育活动。合作是体育运

动的特点之一。在体育课堂教学中运用合作学习模式，明显

有利于学生掌握体育运动技术，培养学生的合作学习能力。

当然，不是?f合作学习用得越多越好，更不是所有教学内容

都适合使用合作学习模式。合作学习的出发点，应该基于教

学目标和教学内容。因此，在体育教学中，教师要精心选择

适合合作学习的教材内容，创设生动的教学情境和浓厚的合

作学习氛围，以取得较好的体育教学效果。

2.合理安排合作学习的方式。在进行合作学习之前，体

育教师要认真钻研教材和教学参考书，在充分吃透教材内容

的基础上，切实考虑所教学生情况、学校场地设施、实地环

境条件、安全防护措施等因素，合理安排合作学习的具体方

式。要做到教学目标明确，合作方法得当，有的放矢，充分

培养学生的合作意识。比如，可以根据所在学校的情况和条

件，创设符合学生身心特点的“攀岩”“信任背摔”等活动。

这些体育活动，必须学生多人通力合作才能完成，深受学生

们的喜爱。在不知不觉中，学生的合作意识得到增强。

3.重视研究合作学习能力培养的具体方法。合作学习有

多种模式，一般可以分为优势互补性合作学习、帮助互动性

合作