2024-2025学年高中英语上学期第12周 介词教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中英语上学期第12周介词教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

2024-2025学年高中英语上学期第12周的介词教学设计，以《人教版新高中英语》为例，本章节主要围绕介词的用法和辨析展开。教材通过丰富的语境和实际例句，帮助学生掌握介词的基本用法，包括时间、地点、方向、关系等，并能够正确区分近义介词的用法和搭配。同时，结合高中生的学习需求和认知水平，教材注重培养学生的实际英语运用能力，为高考英语备考打下坚实基础。

本节课的教学内容紧密结合课本，通过讲解和练习，使学生能够熟练运用介词表达各种概念和关系。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生通过观察、分析和实践，掌握介词的用法，提高他们的英语综合运用能力。同时，结合学生的实际情况，适当拓展一些生活中的实际场景，使学生在真实语境中感受介词的作用，提高学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过介词的教学，使学生能够在真实语境中正确运用介词，提高他们的英语实际运用能力。

1.语言能力：通过学习介词的用法和辨析，使学生能够准确表达时间、地点、方向和关系等概念，提高他们的语言表达准确性。

2.文化意识：通过学习介词在不同场景中的应用，使学生了解西方文化中介词的使用习惯，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过观察、分析和实践，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的学习能力。

本节课通过启发式教学法和任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的英语学科核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们足够的学习空间和实践机会，使他们在真实语境中提高英语运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、句型结构等。此外，学生应该对一些常用的介词有一定的了解，如in,on,at,under,over等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对于提高口语表达能力和阅读理解能力。学生在学习过程中，大多喜欢通过听、说、读、写等多种方式进行实践。在能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，但写作能力相对较弱。在学习风格上，学生偏爱互动式和任务型的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些较复杂的介词用法和辨析感到困难，如with,without,between,among等。此外，学生在实际运用介词时，可能会遇到表达不准确或不符合语境的问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和帮助，通过具体实例和实际场景，让学生在实践中掌握介词的用法。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心和英语运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版新高中英语》教材，以及本节课所需的学习资料。教材应包括介词的用法、例句、练习题等，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为提高学生的学习兴趣和参与度，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，制作介词用法的动画演示，让学生更直观地理解介词的用法；准备不同场景的图片，让学生判断使用哪种介词更加合适。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，如道具、模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。实验应与介词的用法相关，如通过设置一个迷宫游戏，让学生使用介词描述路径和方向，提高他们的实际操作能力和英语运用能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；布置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还应准备白板、投影仪等设备，以便教师进行讲解和演示。

5.教学工具：准备教学所需的PPT、教案、答题纸等教学工具。PPT应包含本节课的主要内容、例句、练习题等，以便教师引导学生进行学习和复习。教案应详细记录本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等，以便教师顺利进行课堂教学。

6.评估工具：准备本节课的测试题或练习题，用于评估学生对介词用法的掌握程度。题目应包括选择题、填空题、翻译题等不同类型，涵盖本节课所讲解的介词用法。

7.学生分组：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成不同的小组，以便进行小组讨论和合作学习。分组时尽量保持每个小组成员的平衡，使每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今