口语交际：即兴发言（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

口语交际：即兴发言（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册统编版语文教材中的“口语交际：即兴发言”。该章节旨在培养学生在即兴发言时的语言组织能力、思维敏捷性和表达能力。通过本节课的学习，学生将掌握即兴发言的基本技巧，能够在不同场合表达自己的观点和想法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的语言表达能力和简单的交际技巧，为本节课的学习打下了基础。

2.学生在生活中有过即兴发言的经历，能够针对特定话题发表自己的看法。

3.本节课的内容与学生日常生活紧密相连，有助于提高学生运用语言的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言组织能力：通过即兴发言的练习，提高学生语言组织的条理性和逻辑性，使学生在表达观点时能够言之有物、言之有序。

2.思维敏捷性：训练学生在短时间内捕捉信息、分析问题、形成观点的能力，提升思维的敏捷性和灵活性。

3.交际技巧：培养学生在与他人交流时，能够注意倾听、尊重对方、表达清晰、适时反馈的交际能力。

4.文化素养：通过即兴发言的练习，引导学生关注社会热点、文化现象等，提升学生的文化素养和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的语言表达能力和基本的交际技巧，如简单的口语表达、倾听和回应等。他们曾在课堂上进行过类似的口语练习，对即兴发言有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践中，他们喜欢通过互动和参与活动来学习。对于即兴发言这一主题，他们可能对如何在实际场合中运用所学技巧感兴趣。

3.学生的学习能力方面，大部分学生具备良好的学习能力和思维敏捷性，能够快速理解和掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与讨论和小组活动。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：在即兴发言时组织语言的能力不足，思维敏捷性不够，以及在表达观点时缺乏自信。此外，他们可能对如何在不同场合中运用恰当的语言表达自己的观点感到困惑。

为了解决这些困难和挑战，本节课将通过小组讨论、角色扮演等互动活动，帮助学生提高语言组织能力和思维敏捷性。同时，教师将提供指导和支持，鼓励学生积极参与并表达自己的观点，增强自信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的六年级下册统编版语文教材，以及相关的口语交际练习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些即兴发言的场景图片，让学生观察并讨论如何在不同场合进行有效的即兴发言。此外，还可以准备一些关于即兴发言技巧的短视频，让学生观看并分析其中的技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于口语交际的环境，可以将教室布置成小组讨论区和实验操作台。在小组讨论区，设置若干个圆形或方形桌子，每个桌子周围摆放足够的椅子，以便学生进行小组讨论和练习即兴发言。在实验操作台，摆放一些与即兴发言相关的道具，如小卡片、骰子等，用于学生在练习即兴发言时使用。

此外，还需要准备一些教学用具，如黑板、投影仪、音响设备等，以确保教学过程中的顺利进行。同时，为了方便学生进行小组讨论和互动，可以将教室内的座位进行调整，形成若干个小组讨论区，每个区域配备足够的桌椅和音响设备。

在教学资源准备过程中，要确保所有资源的完整性和安全性，并在上课前进行一次全面的检查，确保教学过程中不会出现任何意外情况。同时，要根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学资源的使用，以提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际：即兴发言”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“口语交际：即兴发言”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“口语交际：即兴发言”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和