加减法（二） 退位减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

加减法（二）退位减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：退位减法

2.教学年级和班级：一年级上册数学沪教版

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解退位减法的概念，掌握计算退位减法的方法，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力，提高数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，培养积极主动学习的态度，培养合作和分享的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习退位减法之前，学生应该已经掌握了基本的加法运算，对数字有一定的认识和理解。他们可能已经接触过一些简单的减法运算，但对退位减法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对直观和有趣的实践活动比较感兴趣。他们可能通过观察、操作和实践来理解和掌握知识。在学习能力方面，他们可能需要通过反复练习和实际操作来巩固知识。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习退位减法时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能难以理解退位的概念，不知道如何在计算过程中正确地进行退位。其次，他们可能会在计算过程中出现错误，例如忘记退位或者错误地进行退位。此外，学生可能对复杂的问题感到困惑，不知道如何应用所学的退位减法知识来解决实际问题。

针对这些困难和挑战，教师需要通过clearexplanations,visualaids,andhands-onactivitiestohelpstudentsunderstandandmastertheconceptofborrowinginsubtraction.Additionally,providingamplepracticeopportunitiesandguidancewillenablestudentstodevelopthenecessaryskillsandstrategiestoovercomethesechallenges.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计算器、小木块或乐高积木等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要确保学生有足够的教材和练习本。

3.信息化资源：PPT或教学演示文稿，包含退位减法的动画示例和练习题目。

4.教学手段：通过实际操作、小组讨论、游戏和练习等方式进行教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕退位减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解退位减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解退位减法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出退位减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解退位减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验退位减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解退位减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解退位减法知识点，掌握退位减法技能。