三年级买文具（除加、除减混合运算及其应用）作业设计.docxVIP

教学内容

买文具（除加、除减混合运算及其应用）

教学目标

1.掌握“先除后加减”的运算顺序，能正确地进行除加、除减的计算。

2.在情境中进一步发展学生提出问题、解决问题的能力。

教学重难点

理解除加、除减算式的运算顺序。

学习作业

序号

环节

作业设计目的

时间

作业形式与水平建议

题型列举

课内

1

课前温故

强化口算能力，唤醒思维状态；回顾运算顺序，为后续学习奠定基础

2、3分钟

1、口算。（能脱口而出）

2、下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？

1.出示口算题开火车回答：

40÷828÷736÷6

24÷881÷915÷3

2.计算练习：

4×8+640-6×4

2

情景构建

借情景表格，推进学生获取数学信息的能力，强化学生解决问题的意识

1、2分钟

90%以上的学生能准确获取情境中的数学信息，能根据信息提出问题，并能准确列式

课本情境中的两个问题列式并尝试解答

3

主动探究

培养学生发现问题的能力，从情景到算式的算理算法理解过度

3分钟

能正确计算，并结合情境得出相应的运算顺序。

课本P5说一说

4

巩固发展

运用所学知识，解决生活中的问题

5分钟

1、95%以上的同学能按照运算顺序要求计算脱式

2、90%以上的同学能列出综合算式解决问题

课本P6试一试

课外

5

基本技能

强化数感，提升计算能力

6分钟

6道脱式计算，要求正确率在95%以上

课本P62题

6

唤醒再现

训练计算能力，唤醒对运算顺序的理解和掌握

8分钟

1、2道脱式，要求90%以上的同学能说出算式的意思

2、6道脱式计算正确率要求95%以上

课本P73、5题

7

诊断巩固

巩固学生的计算方法，加强运用算式表示情景的能力训练

6分钟

1、90%能准确判断3道脱式计算的对错，并能解释错误原因

2、解决情境图中的问题

课本P74、6题

8

探索反思

提升学生思维水平，促进数学思维发展

6分钟

1道结合本课知识重难点进行知识迁移和提高

把两个一步算式写成一个两步算式。4×8=3260-32=2864+20=8484-72=12

介绍物品作文评语精选

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17.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.

18.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.

19.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.

20.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

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