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23漂亮的小兴安岭之教材分析教学案例反思

文章:本文章的主要内容是关于23漂亮的小兴安岭之教

材分析_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！

23漂亮的小兴安岭

一、教材简说

这篇课文讲解并描述了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮

景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作

者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的漂亮景色作为描述重点。

春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等

景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草

地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松

柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪

花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映

小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不

仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--

树木来写，和第一部分的总述相呼应。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。其次至

五自然段分别详细叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总

结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地

运用比方、拟人等修辞方法，使文章充溢感染力。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景

色，感受大自然的美妙。在感受小兴安岭漂亮富裕的同时，

学习作者视察和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，学习作者

抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法，是本课

教学的重点。

二、学习目标

1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇

成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍

贵、药材。又松又软”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3．了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发

酷爱祖国大好山河的思想感情。

4．体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景色特点，

进行视察的方法。

三、教学建议

1．课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，

相互沟通，激发学生对小兴安岭憧憬的情感。老师可打算祖

国地图，小兴安岭四季景色图或课件。

2．本课生字较多，字形比较困难，要指导学生读准字音：“涨”

是翘舌音，“葱”是平舌音，“融”“涨”“葱”“挡”

是后鼻音，“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要留意读准。认

清字形：可用加偏旁的方法，如，“张--涨；忽--葱；舌--

刮”；可以用换偏旁的方法，如，“乱--刮，楼--缕”；可以

用猜谜语的方法。“汇”--“一堵大围墙，墙外水汪汪，水

从左边来，冲走右边墙。”

本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且

有些字部首相同，如，“汇”和“浸”、“欣”和“软”、

“刮”和“舌”。老师可以归类进行指导。可以先启发学生

细致视察课文中的例字，发觉它们在左右或上下大小的比例、

凹凸和宽窄的不同，然后沟通各自的发觉。如，“挡”和

“刮”，一个是左窄右宽、一个是左宽有窄；

“欣”“线”“献”“材”“软”在凹凸和宽窄上则基本相

同；留意“舌”在做部首和独立成字时写法的不同。在上下

结构的字中，要重点指导“赏”的写法，可以一笔一划给

学生示范。

3．要重视学生自学实力的培育。初读课文时，引导学生从

课文中找出详细介绍小兴安岭一年四季漂亮景色的段落，细

致阅读，体会作者有依次的描写方法。这篇课文，画面感强，

教学时要留意引导学生一边读书，一边想画面。教材在文后

以学习伙伴的口吻说：“我仿佛看到了各个季节不同的景色”，

目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字快速地转换成

表象，想象课文描述的漂亮景色。在对课文内容有肯定了解

的基础上，可以让学生相互说一说或者画一画自己想象到的

景色。

4．课文的其次至第五自然段按春夏秋冬的依次紧紧围绕“漂

亮、物产丰”进行了详细介绍，这几段的结构、写法相像。

依据课文的这个特点，相宜学生自主、合作学习。可以自定

段落，自选学法，理解课文内容，体会作者表达的方法。

教学中，老师可以实施教学方法的多重组合，将惊慌的学习

变为开心的活动。比如，结合课后其次题，让学生成为一个

旅游者，选择自己喜爱的季节，到小兴安岭去巡游；比如，

开办旅游公司，要想方法做好小兴安岭的宣扬、广告工作；

在品读中，还可以模拟可爱的小动物的动作、姿态，如，俯

下身子喝水、侧着脑袋观赏自己水中倒影的小鹿，用舌头舔

自己脚掌的黑熊。让学生在生动好玩的活动中理解课文的内

容。

5．课文用精确的词句描绘了小兴安岭一年四