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《儿童的力量》心得体会

《儿童的力量》心得体会

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第六单元《儿童的力量》。本节课主要讲述了1940年抗日战争时期，晋察冀边区的一个小村庄里，儿童团长晋察冀、小勤务兵张喜子和鬼子中队长之间的智斗故事。通过晋察冀同敌人斗争的事例，赞扬了边区儿童热爱祖国、机智勇敢的品质。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生提取信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：教育学生学习晋察冀热爱祖国、机智勇敢的品质，激发学生爱国情怀。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色。

难点：理解晋察冀热爱祖国、机智勇敢的品质。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用多媒体课件展示抗日战争时期晋察冀边区的图片，引导学生了解时代背景，激发学生学习兴趣。

2.自主学习（5分钟）

学生自读课文，理解课文内容，画出印象最深的句子，并在旁边注明自己的感受。

3.合作学习（10分钟）

学生分小组讨论，交流自主学习的结果，共同解决疑难问题。教师巡回指导，参与讨论，解答学生疑问。

4.课堂讲解（10分钟）

教师根据学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解，重点分析晋察冀热爱祖国、机智勇敢的品质。

5.实践演练（5分钟）

学生分角色朗读课文，体会角色的情感。教师点评，指导学生朗读技巧。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

晋察冀热爱祖国机智勇敢

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字。

2.请根据课文内容，编写一个以晋察冀为主角的故事。

3.家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对晋察冀热爱祖国、机智勇敢的品质有了深刻的理解。在实践演练环节，学生分角色朗读课文，充分体现了课文情感。但在自主学习环节，部分学生对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

邀请家长参与课堂，共同教育学生热爱祖国、勇敢面对困难。组织学生参观抗日战争纪念馆，深入了解抗日战争历史，激发学生爱国情怀。开展以“晋察冀精神”为主题的作文比赛，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析

在上述教学设计中，需要重点关注的教学难点是学生对晋察冀热爱祖国、机智勇敢的品质的理解。这一难点涉及到学生对历史背景的认知、对课文文本的深入解读以及对人物心理活动的揣摩。下面将对这一重点难点进行详细的补充和说明。

一、历史背景的认知

晋察冀边区是抗日战争时期中国共产党在北方建立的一个抗日根据地。这一地区的人民在党的领导下，进行了艰苦卓绝的抗日斗争。晋察冀作为儿童团长，代表了边区儿童的英勇和智慧。学生需要通过学习，了解这一历史背景，才能更好地理解晋察冀的行为和品质。

二、课文文本的深入解读

1.晋察冀的行为举止：在故事中，晋察冀面对敌人的威胁，毫不畏惧，机智应对。学生需要通过课文描述，分析晋察冀的行为举止，理解他的勇敢和智慧。

2.敌人的反应：鬼子中队长对晋察冀的智斗反应，体现了晋察冀的勇敢和智慧。学生需要关注敌人的反应，从而更好地理解晋察冀的品质。

3.晋察冀的心理活动：学生在阅读时，需要关注晋察冀在故事过程中的心理活动，理解他热爱祖国、敢于斗争的精神。

三、人物心理活动的揣摩

晋察冀热爱祖国、机智勇敢的品质，体现在他面对敌人时的心理活动中。学生需要通过课文描述，揣摩晋察冀的心理活动，理解他的勇敢和智慧。

1.面对敌人的威胁，晋察冀毫不畏惧，坚定信念。学生需要理解晋察冀这种坚定信念的来源，即对祖国的热爱和对抗日斗争的信心。

2.晋察冀在与敌人智斗过程中，始终保持冷静，善于观察、分析敌人。学生需要通过课文描述，理解晋察冀的冷静和智慧。

3.晋察冀在斗争中，表现出是出于对祖国的热爱和对人民的责任。学生需要通过课文描述，理解晋察冀的爱国情怀。

四、教学策略

1.利用多媒体课件，展示抗日战争时期的历史背景，帮助学生了解晋察冀所处的历史环境。

2.引导学生深入阅读课文，关注晋察冀的行为举止、敌人的反应以及晋察冀的心理活动，通过小组讨论、课堂讲解等方式，引导学生深入解读课文。

3.组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验晋察冀的心理活动，从而更好地理解晋察冀的品质。

4.邀请家长参与课堂，共同关注学生的学习情况，引导学生在家庭环境中关注爱国主题。

5.开展以“晋察冀精神”为主题的作文比赛、参观抗日战争纪念馆等活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

本节课程教学技巧和窍门