Unit1Whatdoeshelooklike？教学设计2024-2025学年鲁教版五四制英语七年级上册.docxVIP

Unit1Whatdoeshelooklike？教学设计2024-2025学年鲁教版五四制英语七年级上册

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教材分析

“Unit1WhatDoesHeLookLike?”是人教版五四制英语七年级上册的第一单元，主要介绍了外貌描述的词汇，如tall、short、thin、fat等，以及询问某人外貌特征的交际用语。本节课通过学习这些关键词汇和句型，帮助学生掌握如何描述一个人的外貌特征，提高他们的英语交际能力。

本节课的教学目标包括：1.能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和句型；2.能够运用所学知识描述一个人的外貌特征；3.培养学生的团队合作意识和交际能力。

教学重点：1.掌握外貌描述的词汇；2.熟练运用句型询问和描述一个人的外貌特征。

教学难点：1.正确发音单词和句型；2.在实际交际中灵活运用所学知识。

教学过程分为五个部分：导入、新课展示、实践环节、巩固环节和总结。在导入环节，教师可以通过展示图片或视频，引导学生谈论人物外貌，激发学生的学习兴趣。新课展示环节，教师可以分步骤讲解单词和句型，让学生在实践中掌握。实践环节，学生可以分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。巩固环节，教师可以设计一些游戏或活动，让学生在轻松的氛围中巩固知识。最后，在总结环节，教师可以对整个单元进行回顾，帮助学生梳理重点知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与外貌描述相关的词汇和句型，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的外貌描述方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养观察、分析和归纳的能力，能够运用所学知识进行逻辑推理和创造性思考。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够主动寻找学习资源，制定学习计划，并进行自我评估。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语基础语法和一些基本词汇，但对于外貌描述的词汇和句型可能较为陌生。学生在语言能力方面，具备一定的听说读写基础，但部分学生可能在发音和口语表达上存在困难。在文化意识方面，学生对不同文化背景下的交际方式的了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

在思维品质方面，学生具备一定的观察和分析能力，但可能在逻辑推理和创造性思考方面有待提高。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的思维能力，引导学生进行积极的思考和讨论。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作学习能力，但部分学生可能在学习习惯和时间管理方面存在问题。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力，教师应注重词汇和句型的讲解和练习，通过多种教学活动，提高学生的语言表达能力。

2.针对学生的文化意识，教师可以通过引入不同文化背景下的外貌描述案例，让学生了解并尊重不同的文化差异。

3.针对学生的思维品质，教师可以设计一些富有思考性的问题和活动，引导学生进行观察、分析和归纳，提高他们的逻辑推理和创造性思考能力。

4.针对学生的发展需求，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，教师可以选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解外貌描述的词汇和句型，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究法：教师可以引入不同文化背景下的外貌描述案例，让学生了解并尊重文化差异。

（3）项目导向学习：学生分组进行角色扮演，设计一个关于描述人物外貌的短剧，提高学生的实际应用能力。

（4）讨论法：教师提出一些关于外貌描述的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维品质。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型描述人物外貌。

（2）游戏：设计一个“外貌描述接龙”游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

（3）小组竞赛：分组进行外貌描述词汇和句型的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何运用所学知识描述不同文化背景下的外貌特征，拓宽视野。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示词汇和句型，方便学生学习和记忆。

（2）视频：播放有关描述人物外貌的视频，让学生更直观地了解文化差异。

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