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一、我会选一选。
和例句句意不同的一句是(
句子归类训练(人教版三年级上册)
)。
例句:你没有看见他怎们地样急着要到那儿去吗?A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。B.难道你没有看见他们怎地样急着要到那儿去吗?C.你应他该见看们怎样地急着要到那儿去。D.你不是看见他怎们样地急着要到那儿去吗?
下列句子中没有病语的一项是( )
A.阅读外课书籍可以使我们增知长和识写作水平。B.雨一来,便放假了。
C. 班长接受了虚心地同学们的建议。
D. 至于书里的意思,先生从来不讲。
下列各句中没有使用修辞手法的一是项( )
他们也有他们的妈,就像我有我自己的一妈样。
草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那D.秋风吹来,落叶在林间飞舞。
哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
下列句子,关词联使用不正确的一项是( )
早晨,草地不是一片金黄,而是一片碧绿。
因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。
哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。
如果从前没干过这一行,但是我好像有剃头的天分。
下面各句组子中使用的修辞手法一致的是( )
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
蒲公英和我们一同睡觉,一同迎接太阳。润湿的过荒走风东野,在竹林中吹着口笛。
每一片法国梧桐树的落叶,都像是一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这候时,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读文课。
下面的省略号与其他用法不同的是(
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天里变得金黄的叶
)
,愉快地跳欢着、歌唱着??
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、树?栎 ?
男孩说:“没??我没看见。”
凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃??
下面的句子不是祈使句的是( )
请您给我讲吧!
橘子、柿子你挤我碰,争着要让人们去摘呢!C.咱们捉迷藏玩吧!
D.谁偷了嘴,扫罚地三天,不给东西吃!
下面的名言警句与出对处错应的误是( )
爱人若爱其身。——《墨子》
积爱成福,积怨成祸。——《淮南子》
仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》
与人善言,暖于布帛;伤人以言 ,深于矛戟。——《庄子》
二、我会句子大合并。 (用恰当的关联词语把句子连起来)
你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。
你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
草地不是一片金色。
草地是一片碧绿。
胡萝卜先生有着浓密的胡子。
他必须每天刮胡子。
沥青的大路不是用细沙铺成的。
其他的路都是用细沙铺成的。
他们想在散学以前出来游戏。
他们的老师是要罚他们站墙角的。
我从前没干过这一行。
三、用加点词语写句子。
我好像有剃头的天分。
_
我一.步.一.步.小心地走着,我一张一张仔细地数着。
如.果.他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
青头大吃一惊 ,它一下子蹦到牛身上,可是牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地了。
....
几百里连成一片,就像.绿色的海洋。
因此,老屋到现在还站在那儿,边 .晒太阳,边.听小蜘蛛讲故事。
父亲突.然.站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
哪.怕.是一只夜莺,他们也.会给打下来。
当狂风吹起,整座森林都激动..起来。
是.谁.在给老屋讲故事?
10因.为.海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
_
四、我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起来。
1.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
比喻
2.
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
3. 原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
4.
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
5.秋天的雨,是一把钥匙。
拟人
6. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚, 有的像绽开的花朵, 有的像分枝的鹿角。
7.
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
8. 水泥道像铺上了一
色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪发光的
五、我会修改病句。
1.这里的花美丽,优美,好看极了 !
地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头??
2
2.当同学遇到困时难,我应们该虚心地帮助他。
3.画画他对很感兴趣。
4.虽然男孩是诚实的,所以列宁什么也没他有。问
5.学了《司光马》这篇课文,都留下了深刻的印象。
6.段落修改。
我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看,栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅,都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服,时从心里
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