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第三单元项目七用计算机计算圆周率教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

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教材分析

《高中信息技术必修1》第三单元项目七“用计算机计算圆周率”的教学设计，涵盖沪科版（2019）教材内容。本节课以计算圆周率为载体，让学生掌握算法与程序设计的基本思路，培养学生运用信息技术解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解循环结构在程序设计中的应用，并运用Python语言编写程序计算圆周率。同时，结合数学知识，培养学生数形结合的思维方式，提高学生的逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的信息素养为核心，设置了一系列教学活动。首先，通过计算圆周率的项目导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索数学问题。在教学过程中，注重培养学生的计算思维，使其能够运用信息技术解决实际问题。其次，通过编写程序计算圆周率，训练学生的编程能力，提高其信息素养。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。总之，本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维、团队合作意识和沟通表达能力，使其能够运用信息技术解决实际问题，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

学情分析

本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的数学知识，如平面几何、三角函数等，并具备一定的逻辑思维能力。在信息技术方面，学生已学习了Python编程语言的基本语法和简单算法，能够运用计算机进行简单的程序设计。此外，学生对计算机科学和编程具有一定的兴趣，乐于探索新知识，这对本节课的学习起到了积极的促进作用。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备较好的学习基础，能够跟随课堂节奏，掌握新知识。然而，部分学生在数学和信息技术方面存在差距，对一些概念和算法理解不够深入，这可能会影响他们在项目实践中的表现。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的关爱和帮助，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。

在行为习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但仍有部分学生存在拖延、上课注意力不集中等问题。针对这种情况，教师应采取有效的教学策略，如创设有趣的实例、组织小组合作等，提高学生的学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，通过拓展项目和实践环节，提高他们的编程能力和创新思维；对于基础较差的学生，则通过降低项目难度、个别辅导等方式，帮助他们弥补知识短板，提高他们的学习信心。同时，教师应关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪科版（2019）高中信息技术必修1教材，以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如计算机、编程软件、传感器等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，为学生提供实验操作指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动和实验需求。为学生提供舒适的学习环境和足够的空间进行合作和实验操作。

5.网络资源：确保教室网络畅通，并准备相关的网络资源，如在线编程平台、计算圆周率的网站等，以便学生进行在线编程和实践操作。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和教学内容的呈现。

7.学习指导材料：为学生准备学习指导材料，包括编程实例、练习题和学习任务单，帮助学生巩固所学知识并进行自主学习和实践操作。

8.学生分组：根据学生的学习能力和特点，将学生分成小组，以便进行合作学习和讨论交流。为每个小组分配相应的任务和项目，促进学生的互动和合作。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用计算机计算圆周率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆周率计算的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（