7 开国大典 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

7开国大典教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7开国大典教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级上册（统编版）的《开国大典》一章。本章主要内容包括：1.中华人民共和国的成立；2.开国大典的盛况；3.人民群众对新生人民政权的热爱和拥护。

教学重点：通过朗读、默读、讲述等方法，理解课文内容，感受新中国成立的喜悦心情和自豪感。

教学难点：理解课文中的历史背景和专业术语，如“解放战争”、“中华人民共和国”等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的文本理解能力，通过阅读、朗读、默读等方式，使学生理解《开国大典》的历史背景和内容，掌握相关的历史知识；2.培养学生的文化认同感，使学生了解新中国成立的伟大意义，感受新中国成立的喜悦心情和自豪感；3.培养学生的思辨能力，引导学生通过对课文的深入理解，思考新中国成立对中国人民的意义，以及中国人民对新生人民政权的热爱和拥护的原因。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本套教材的前几册之后，学生已经对中国的近现代史有了初步的了解，对一些重要的历史事件和人物有了基本的认识。此外，学生也已经在语文课上学习过如何阅读和理解历史题材的文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对国家的历史和文化有着浓厚的兴趣，尤其是对于新中国成立这样的重大历史事件。他们在语文方面的能力较强，能够理解和分析文本内容，但可能对于一些历史专业术语和背景知识的理解存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《开国大典》这一文本时，学生可能会遇到一些困难，如对解放战争、中华人民共和国等历史事件的理解，以及对于一些专业术语的掌握。此外，学生可能对于如何将文本内容与实际生活联系起来，以及如何表达自己的感受和观点存在挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史纪录片等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：历史文献、图片、音频和视频资料等。

4.教学手段：朗读、默读、讲述、小组讨论、角色扮演、写作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读课文《开国大典》，并观看相关历史纪录片，了解新中国成立的历史背景。

-设计预习问题：提出问题如“新中国成立的意义是什么？”，“开国大典的盛况如何？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和观看纪录片，了解新中国成立的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，促进学生对历史事件的理解。

-作用与目的：帮助学生建立对新知识的基本理解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述新中国成立的历史意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和历史事件，如“解放战争”、“中华人民共和国”等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的盛况描述，让学生通过角色扮演体验当时的情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验开国大典的盛况。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史事件和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受历史事件的氛围。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，加深学生对历史事件的理解和感受。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如写一篇关于新中国成立意义的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍，或观看其他历史纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，展示自己的理解和思考。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，进一步了解历史背景。

-反思总结：学生对自己的