第11章 专题1 实数大小比较的方法2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（华东师大版）.docxVIP

第11章专题1实数大小比较的方法2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（华东师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11章专题1实数大小比较的方法2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（华东师大版）

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册数学——实数大小比较的方法

2.教学年级和班级：八年级上册数学一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并掌握实数大小比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用比较方法分析、解决数学问题。

3.培养学生的抽象思维能力，能够理解并运用实数的性质进行大小比较。

4.培养学生的数学语言表达能力，能够清晰、准确地描述实数大小比较的方法。

5.培养学生的团队合作能力，能够与同学合作探讨、交流实数大小比较的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了实数的基本概念，包括有理数和无理数，以及实数轴的概念。他们能够理解实数的大小关系，并能够进行简单的实数大小比较。此外，学生还掌握了整数、分数和小数的运算方法，这将有助于他们理解实数大小比较的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，数学学科具有一定的挑战性，他们对于探索新的数学知识充满好奇。在学习实数大小比较的方法时，学生需要具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。他们的学习风格各异，有的喜欢通过直观的例子来理解概念，有的则更喜欢通过推理和证明来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习的初期，学生可能会对实数大小比较的方法感到困惑，特别是对于无理数的比较。他们可能会对于如何正确地比较两个无理数的大小感到困难。此外，学生可能对于实数轴上两点的位置关系的理解不够深入，导致在实际应用中出现错误。还有，学生可能对于如何将实际问题转化为数学问题进行大小比较存在困惑。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学内容的展示。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生的作业及评估。

3.信息化资源：数学教学软件和在线数学题库，用于提供额外的练习和互动学习机会。

4.教学手段：黑板和白板笔，用于板书重要概念和解题步骤；彩色粉笔，用于强调和区分不同的实数类型。

5.教学实物：实数轴模型或挂图，用于直观展示实数的大小关系。

6.教辅材料：教材、练习册、习题集，用于引导学生进行理论学习和实践练习。

7.学生活动材料：小组讨论卡片、问题解答模板，用于促进学生的合作学习和问题解决能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实数大小比较的方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实数大小比较的方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确实数大小比较的方法教学目标和实数大小比较的方法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保实数大小比较的方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实数大小比较的方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入实数大小比较的方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的实数的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为实数大小比较的方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实数大小比较的方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出实数大小比较的方法重点，强调实数大小比较的方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实数大小比较的方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验实数大小比较的方法知识的应用，提高实践能力。

在实数大小比较的方法新课呈现结束后，对实数大小比较的方法知识点进行梳理和总结。

强调实数大小比较的方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实数大小比较的方法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实数大小比较的方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的实数大小比较的方法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展