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《夺冠》影评观后感

《夺冠》影评观后感

一、教学内容

本节课我们将以电影《夺冠》为载体，进行一次特殊的影评观后感的写作教学。该电影讲述了中国女排的故事，通过她们顽强拼搏、不断进取的精神，展示了我国体育事业的辉煌历程。本次教学内容主要针对电影中的精彩片段进行观后感的写作训练，引导学生表达对电影的感悟、对女排精神的理解以及对自身启示的思考。

二、教学目标

1.让学生通过观看电影《夺冠》，了解中国女排的历史和精神风貌，提高学生的观影品味和审美情趣。

2.培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生的写作水平。

3.引导学生从电影中汲取拼搏向上的力量，激发学生积极面对学习和生活的挑战。

三、教学难点与重点

重点：引导学生正确理解电影《夺冠》的主题和精神内涵，培养学生独立思考和表达能力。

难点：如何让学生在观后感写作中，将电影内容与自身生活实际相结合，抒发真实的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑等。

2.学具：学生笔记本、笔等。

五、教学过程

1.引入：通过向学生介绍电影《夺冠》的背景和简要情节，激发学生的观影兴趣。

2.观看电影：学生集体观看电影《夺冠》的精彩片段，感受女排精神的魅力。

3.讨论交流：观看结束后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观影感悟，引导学生从不同角度分析问题。

4.写作指导：向学生讲解观后感的基本结构和写作方法，引导学生关注电影中的细节，学会从生活中汲取灵感。

6.分享展示：学生将完成的观后感进行展示，互相评价、学习。

六、板书设计

板书设计如下：

电影《夺冠》影评观后感

1.观影感悟

2.女排精神理解

3.自身启示

七、作业设计

八、课后反思及拓展延伸

本次教学活动以电影《夺冠》为载体，让学生在欣赏电影的同时，学会从生活中汲取力量，培养学生的独立思考和表达能力。通过本次教学，我发现学生在观影过程中能够积极投入，对女排精神有较为深刻的理解。但在写作过程中，部分学生存在表述不清、逻辑混乱的问题，需要在今后的教学中加强写作训练。

拓展延伸：

1.组织学生进行篮球、足球等体育活动的体验，让学生在实践中感受体育精神，培养团队合作意识。

2.邀请体育界人士或优秀运动员来校进行讲座，分享他们的成长经历和拼搏精神。

3.开展以“体育精神”为主题的班会活动，引导学生从不同角度探讨体育精神在日常生活中的体现。

重点和难点解析

在上述教学设计中，我认为需要重点关注的教学难点是引导学生从电影《夺冠》中正确理解女排精神，并将这种精神与自身的日常生活相结合，抒发真实的情感。这是本次教学活动的核心，也是学生需要深入思考和感悟的部分。

难点解析：

1.理解女排精神的内涵：女排精神是中国女子排球队在长期比赛中积累的宝贵精神财富，包括顽强拼搏、团结协作、永不言弃等。如何让学生深刻理解这种精神，并从中汲取力量，是教学的难点之一。

2.联系自身实际：在写作观后感的过程中，学生需要将女排精神与自身的学习、生活实际相结合，表达出真实的情感和体验。这对于一些学生来说可能存在一定的困难，因为他们可能缺乏对生活的深入思考和感悟。

1.观影前的引导：在观影前，我将向学生介绍女排精神的背景和内涵，通过讲解相关的历史事件和女排队员的先进事迹，让学生对女排精神有初步的认识。

2.观影中的引导：在观影过程中，我将引导学生关注电影中的细节，如女排队员的拼搏精神、团结协作的场景等，并适时进行讲解和引导，帮助学生更深入地理解女排精神。

3.观影后的讨论：观影结束后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观影感悟，并引导学生从不同角度分析问题，帮助他们更好地理解女排精神。

4.写作指导：在写作过程中，我将引导学生关注电影中的细节，并鼓励他们将自己的感悟与自身的日常生活相结合，抒发真实的情感。我将提供写作指导，帮助他们更好地表达自己的思想和感情。

5.分享展示：在学生完成观后感后，我将组织他们进行分享展示，让学生互相评价、学习。通过这种方式，学生可以进一步加深对女排精神的理解，并从中获得启示。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，我将尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解女排精神时，我会以激昂的语调来表达女排队员的拼搏精神和辉煌成就，以激发学生的学习兴趣和热情。

3.课堂提问：在教学过程中，我将适时提出问题，引导学生思考和讨论。在观影过程中，我会提出一些针对性的问题，如“女排队员在面对困难时是如何克服的？”等，以激发学生的思考。在讨论交流环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行辩论。

4.情景导入：在教学开始时，我将通过向学生介绍电影《夺冠》的背景和简要情节，创设一个生动的情景，激发学生的观影兴趣。我还可以分享一些自己观看电影时的感悟和心得，以拉近与学生