深度学习视域下的单元教学任务设计.pdfVIP

深度学习和单元教学既是深化教育教学改革过程中学者关注的内容，也是全

面提高教育质量实践中教师需要面对的问题。深度学习视域下单元教学的教学目

标、教学内容、教学过程和教学评价方法各有特征，在单元教学任务设计中，以

学科知识体系为基础，依托综合、复杂的解决具体问题或完成具体任务的载体，

以澄清前科学概念和解决未知问题为任务，使学生在积极的体验中，通过高阶思

维实现对学习内容本质、意义的理解，促进核心素养养成。

随着基础教育体制机制改革的深化，项目式学习、翻转课堂、小组合作学习、

研究性学习、社会综合实践等各种教学模式在学校教育中被广泛应用。这些教学

模式在给学生带来多样化学习资源的同时，也隐藏着教学形式化、课时冗余化、

内容零散化、学习浅层化等种种问题。为了解决上述教学实际中存在的问题，深

度学习、单元教学越来越引起教师的关注。然而，怎样理解单元教学和深度学习，

怎样理解两者之间的关系，怎样设计单元中的核心任务才能实现深度学习等问

题，仍然是教师教学实践中亟待解决的困惑。厘清上述问题，才能使教学实践更

符合教学规律，促进学生核心素养的发展。

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深度学习与单元教学内涵

（一）深度学习的内涵

关于深度学习的内涵，国内外学者有很多论述。瑞典学者马顿和罗杰·萨尔

乔在1976年发表了《学习的本质