圆的面积教案.docxVIP

南 湖 小

学 教 师

集 体 备 课 簿

年级 六年级

课题

科目 数学

圆的面积

课时

主备人

一课时

牛宗仁 班级

二次备课

备课教师

1.通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。

教学 2.激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养

目标 学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。

3.渗透转化的数学思想和极限思想。

教学 圆面积的计算公式的推导与计算。重点

教学 利用已有知识并结合渗透“极限”的思想推导圆的面积计难点 算公式。

一、复习引新

教师先出示三个平面图形：（平行四边形、长方形、圆）

提问：①什么叫做面积?②你能把这三个平面图形围成的面积指给大家看吗?③(师摸圆)，这是哪个

的面积？

这节课我们就来研究圆面积的有关知识(出示课

教学

过程 题)。

二、探究新知1．理解圆的面积含义。问：刚才老师摸出的圆，你能说出什么是圆的面积吗?学生说，然后翻书对照，再划下来，最后齐读。2．推导圆面积的计算公式。

问：①你们现已会计算哪些平面图形的面积？长

方形和平行四边形的面积计算公式各怎样？板书：长方形面积＝长×宽

平行四边形面积＝底×高

②你知道平行四边形的面积公式是怎样推导出来的吗？教师演示：

平行四边形转化成