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12半截蜡烛

一、教材解读

1.课文讲解。

本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在其次次世界大战期间法国某城市的故事。女主子伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为平安起见，伯诺德夫人把一份隐私文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的紧急关头，为保住蜡烛里的隐私，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的才智和英勇与敌人绽开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就表达在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人──“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(假设无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的奇妙伪装出来的得意和天真、毫无马脚的理由打动了德国少校，最终保住了蜡烛里的隐私。

选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，体会人物的机灵、英勇和爱国情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。

教学重点是引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机灵、英勇和爱国情怀。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?

这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家与隐私共存亡的决心，也可见保住隐私这一任务的艰难。守住蜡烛，守住隐私，就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略者的决心。正是这朴实、坚决的话，使两个孩子做好了心理打算，所以在敌人面前，才表现得那样镇静自假设。

②“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳渐渐端着蜡烛走上楼去。在踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”

我们不能无视课文关于蜡烛的描写。这些描写，突出了当时状况的万分紧急。在这种时候，伯诺德夫人一家人是清清晰楚地看到了危急的存在，他们心急如焚。正是这种对紧急的描写，有力地衬托出了他们的镇静、机灵和英勇。看到妈妈没有保住蜡烛，小杰克想出了去柴房抱柴的借口，并且“假设无其事”地端起蜡烛，伯诺德夫人“不动声色”地协助杰克，但仍旧没能胜利；杰克的计谋失败，保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展出她的才智，动作上是那样漫不经心，“打了个懒懒的哈欠”“渐渐端着蜡烛走上楼去”一点惊慌的痕迹也没有；表情是那样天真得意，“她宝石般的眼睛在烛光下显得异样得意”“笑容像百合花一样纯净”；理由是那样的不露马脚，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满意了德国少校的虚荣心，顺当地拿到了蜡烛。愚蠢的侵略者做梦也不会想到，柔弱的妇女，天真烂漫好像不谙世事的孩子，在不动声色中，与他们进展了一场多么惊心动魄的战斗啊!而这战斗，又是以他们的失败告终!

无疑，伯诺德夫人一家是英勇的，这种英勇来源于对侵略者的恨，对祖国的爱，对和平生活的爱。这在文中字里行间都能找到答案。

(2)对词语的理解。

当心翼翼：原形容肃穆虔敬的样子，此时此刻用来形容举动非常慎重，丝毫不敢疏忽。

注视：全神贯注地看。

假设无其事：似乎没有那么回事似的，形容不动声色或冷眼旁观。

不动声色：不说话，不流露感情，形容看法冷静。

二、教学目标

1.读读记记“说明、负责、无奈、粉嘟嘟、当心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、假设无其事、了如指掌”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会伯诺德夫人一家在紧急关头和敌人作斗争时的机灵英勇和酷爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。

三、教学建议

1.本课是略读课文。课前可布置学生了解其次次世界大战的历史背景，以便更好地理解课文内容。教学过程可这样支配：

首先，通过自读自悟了解课文大意，知道“半截蜡烛”的重要性。

然后，通过小组探讨和全班沟通的方式，理清课文脉络，深化学习课文，可引导围绕“蜡烛里的隐私是怎样被完好无损地保存下来的”这一问题进展细读、探究，体会人物语言透出的机灵英勇。

最终，引导学生有感情地朗读课文。朗读评价时，要引导学生留意到旁白语言的作用，以便更好地揣摩人物的语气，把课文读好。在朗读过程中感受剧本的特点，探讨一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。

2.读懂课文后，可以组织学生演一演剧本，还可以鼓舞学生尝试把前边学过的课文改编成剧本。可以是全文，也可以是片段。

3.老师可以引荐学生阅读一些儿童剧剧本，增加对剧本的了解和阅读爱好。

四、教学案例

片段：

体会人物的机灵、英勇

师：绝密情报最终没有暴露，联络站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了隐私，保住了联络站，挽救了一家人?

生：(脱口而出)是小女儿杰奎琳。

师