2019-2020学年秋季八年级物理上册-11-声音是什么讲学稿苏科.doc

2019-2020学年(秋季版)八年级物理上册1.1声音是什么讲学稿（新版）苏科版

【学习目标】：1．知道声音产生和传播的条件。

2．知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速。

3．领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究。

【学习重点】：声音产生和传播的条件。

【学习难点】：认识到声音是一种波。

【教具准备】：细绳、衣架、音叉、声音在真空中传播演示器、抽气机。

【方法指导】;实验认知法、阅读讨论法、练习法。

【自主学习】—试一试你的身手

1．声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。

2．声音的传播需要_______,固体、液体和气体都是传播声音的________,_______不能传声。

3．声音以________的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做________。

4．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。

【知识建构】—你最棒

1．探究声音的产生：学生体验：看谁的方法多

利用手中的器材（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体??????????产生的，总结出物体发声时的共同特征为：??????????。

学生活动-摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。

想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？

【思考】在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________、__________、________都可以作为声源。

请你分析：

（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的????发生振动发出的

（2）吹口哨声是口腔内????振动产生的

（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的???而产生的．

（4）气球爆炸声是气球膜的???引起周围空气的?????而产生的．

2．探究声音的传播：

（1）活动1-2（a）(b)：两次敲击晾衣架听到的声音有何不同？现象说明

（2）活动1-3：你能听到铃声吗？此实验的结论是

（3）活动1-4：你听到的结果是：?

得出结论：声音的传播需要?????，?????、???????和??????都能传播声音，

3．如何测出声速？分组讨论，每组想出一个测量声速的方法。写出你们的实验方案：

【互动探究】—比比看哪个小组先完成

1．将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了______________，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_____________________________。

2．兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（?）

A．感受发声音叉的振动???B．体验发声音叉的温度

C．估算发声音叉的质量???D．判断声音的传播速度

3．在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：

（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。

（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。

请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。

?

声音大小

声音靠什么传播

两张课桌紧挨着时

?

?

两张课桌离开一个小缝时

?

?

分析与论证：声音靠________传播到远处。

【达标检测】—做一做你一定能过关

1．声音是由物体的____产生的，声音的传播需要____．

2．将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声．

3．月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于______．

4．把一只正响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（）

A．闹钟的振动停止了???B．闹钟的声音比原来更加响亮

C．只见闹钟振动，但听不到声音D．不见闹钟振动，但能听到声音

5．小明同学习了本节课后设计的实验方案，把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究?????????????的。在此实验中，小明同学把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫转换（化）法。

6.?动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这段描写符合科学道理吗？

7.敲击有水的较长的自来水管的一端，在另一端你讲听到次相声。