《氯气及氯的化合物 第1课时》示范课教学设计【化学苏教版高中必修1(新课标】.pdf

专题3从海水中获得的化学物质

第一单元氯气及氯的化合物（第1课时）

▍教材分析

本课时内容主要包括氯气的制备。《普通高中化学课程标准（2017年版）》中指出“能

利用典型代表物的性质和反应，设计常见物质制备、分离、提纯、检验等简单任务的方案。”

教材从元素含量丰富的海水出发，利用海水中丰富的化学物质，如氯化钠、氯化镁、溴化钠

等，获得活泼的非金属卤素单质。这既是高中化学的重点内容，也是学生认识化学为人类社

会发展作出贡献的一条途径。

▍学情分析

学生在初中阶段已学习了水的电解和氢气、氧气、二氧化碳的制取。因此，学生对电解

和气体的制取有一定的了解，对化学实验、化学现象，尤其是与生活中有关系的化学知识有

较浓厚的兴趣，能积极参与课堂教学活动，对实验探究有着浓厚的兴趣，但对整套气体的制

取装置中的净化装置了解不多。

▍教学目标

1.认识海水是人类宝贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。

2.探究氯气的实验室制备方法。

3.了解从海水中提取氯气的基本原理和方法。

4.通过观察、分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。

教学目标1：着重指向了“科学态度与社会责任”的要素。

教学目标2和3：着重体现了“科学探究与创新意识”的要素。

教学目标4：着重反映了“证据推理与模型认知”的要素。

▍教学重难点

教学重点：氯气的实验室制法

教学难点：电解饱和食盐水的基本原理

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▍情境设置

教师活动：PPT展示浩瀚的海洋。

教师引导：大家知道浩瀚的大海中富含哪些物质？请同学们阅读每千克海水中几种氯化物的

含量柱状图，从图中你可以获取哪些信息？

学生活动：海水含NaCl、MgCl、CaCl、KCl，其中NaCl含量最高。

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▍新课学习

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教师引导：有数据指出，每一立方千米的海水中含氯化钠4×10t。氯气是重要的化工原料，

那么是谁发现了氯气，实验室和工业生产中怎样制备氯气呢？

教师活动：介绍瑞典化学家——舍勒发现氯气；英国化学家——戴维研究并命名了氯气。实

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验室用MnO+4HCl(浓)====MnCl+Cl↑+2HO来制取少量氯气。

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教师活动：常见的制取气体的装置有以下三种。

请同学们思考：以上3种装置分别适用于什么气体的制备？

学生活动：装置(1)“固+固”加热型制气体，可制取O；装置(2)“(块状)固+液”不加热型

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制气体，可制取H、CO；装置(3)“固+液”或“液+液”加热型制气体，可制取Cl。

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教师引导：那么氯气应该用什么方法收集呢？

学生活动：因为氯气的密度比空气大，可以用向上排空气法收集。

教师引导：除了向上排空气法，还可以利用氯气不溶于饱和食盐水这一性质，采取排饱和食

盐水法收集氯气。氯气有毒，所以在装置的最后还得有尾气处理装置。

教师引导：下面是实验室制备氯气的装置，利用上述原理制取的氯气是纯净的氯气吗？若不

是，可能含有哪些杂质呢？

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学生活动：浓盐酸易挥发，产生的杂质气体有氯化氢气体和水蒸气，需要选择净化装置除去

这些杂质。

教师引导：根据以上的选择和制取氯气的反应原理，请设计制取干燥、纯净的氯气的实验装

置。请同学们进行分组讨论。画出制取氯气的整套装置图。

学生活动：小组讨论，选择装置，画出装置图。

教师引导：下面请同学讲解一下，为什么要画这样的装置？每一个装置有什么用？

学生活动：第一个净化装置中装有饱和食盐水，可吸收氯化氢气体；第二个净化装置装有浓

硫酸，可干燥氯气，这样在收集装置中就可以收集到干燥、纯净的氯气；最后为尾气吸收装

置，可选用NaOH溶液。

教师