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试述中学生信息素养的培养|信息素养大赛含金量

摘要：随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域

中的广泛应用，信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到

世界各国的关注和重视。本文试着对作为社会发展的未来――中学生信息素养的培养做出简单

的阐述。

关键词：信息素养信息技术课堂教学学科整合

中学生信息素养的培养就是让学生具有运用信息工具的能力；获取信息的能力；处理信

息的能力；创造信息的能力；表达信息的能力；发挥信息的能力：信息协作意识与能力。在

中学信息技术学科教学活动中，可以从以下几方面提升学生的信息素养。

一、培养和提高教师的信息素质是关键

由于多年形成的心态及习惯，信息技术教师总认为自己所从事的学科属边缘学科，既没

有高考的压力，也没有学校的检查评估，教师只是为了完成教学任务而教学，教学目标不明

确，教师活动开展不规范，长时间形成了学生不重视，学校不检查，教师只应付的格局，完

全忽视了信息技术学科的教学目标的实现。实施新课程改革后，对信息技术学科的教学提出

了明确的目标。信息技术教师作为培养学科信息素养的主体，教师的信息素养是直接影响学

生信息素养的关键，如果一个教师不能及时获取新信息，就会影响教学内容的更新，甚至还

会将一些已经过时的观点传授给学生。正所谓身教胜于言传，一个自身都缺乏求知欲和创新

能力的教师怎么能够培养出具有良好的信息素养的学生呢。因此，在教学活动中，教师是一

切教育思想和信息技术产生实际效能的重要因素，学生在接受教育的过程中，能否提高自己

的信息素质，首先要看教师在教学过程中是否融入了信息化的教育教学理念。随着计算机和

通信技术的发展及应用的推广与普及，教师也应当断提高自的信息素养，跟进信息技术发展

的步伐,主动去学习和提高自身的素养。

二、在信息技术教学中培养和提高学生的信息素养

要培养学生的信息意识，只有在强烈的信息意识的引导下，产生强烈的发现欲和浓厚的

学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息。信息意识的培养是一个长期的过程，要靠信息

技术教师长期在教学活动的引导和渗透。在信息技术必修模块的教学内容中，有大量关于信

息与信息技术；信息的获取及信息价值判断等相关内容，其目的就是要在高一这段时间,在

学生的意识里建立一个关于信息技术的概念，让学生从内心深处认识到信息技术课的重要

性，树立一个明确的目标，让他们明白如果能够掌握现在所学的信息技术课的知识，会为他

们今后的生活和工作带来很大的好处。带着这样的目标和态度学生才会在心里重视这门课，

而不是仅仅把它当作是一门单纯地掌握技术性的课程，学生心里重视了，自然就会努力地去

学好它。

丰富学生的信息知识，重视基本原理、基本方法的学习与日常生活学习结合起来，使学

生在潜移默化中提高信息技术的理论知识。由于受生活环境和教育环境的影响，学生对信息

技术了解甚少，尤其是农村中学生，在家庭教育中信息技术教育可以说是零。即使是城市中

学生，他们对信息技术知识的了解也仅限于用计算机来上网。而信息技术是一个宽范的知识

领域，它包含了计算机技术，通信技术，多媒体技术，人工智能技术等技术范畴。作为信息

技术教师，有必要教学中加强信息知识的传授，不要单纯把信息技术课上成计算机操作课，

忽视了理论知识的教授与更新。

通过课堂教学提高学生的信息能力。信息能力包括信息的采集、传输、加工处理和应用

的能力，对信息系统与信息进行评价的能力等。要让学生明白，信息技术始终是一种工具，

是一种学习工具，它不单单是教会学生几个按钮的操作，而是让学生在信息技术的平台上掌

握收集、处理信息，以及如何学习的方法。这也是信息时代重要的生存能力。信息技术学科

教学活动中要提高信息能力，教师就要改变传统的教学模式，转变教学观念，一改过去对课

堂的统治地位，把主动权交给学生，充分发挥学生的自主性。让学生学会自主学习和探究学

习。老师可以设置一些任务让学生去完成，通过任务驱动达到训练学生能力的目的。

加强学生信息道德的培养，在信息技术如此发达的今天，互联网给我们提供了丰富广阔

的信息资源空间，但是很多学生没有充分利用这些网络资源，也缺乏分析、辨别信息的能力。

在现实的环境中，网络游戏和网上聊天是青少年上网的主要内容，而网络游戏充斥着暴力等

内容，严重影响中学生的心理健康。因此转化学生的上网观念，养成良好的上网习惯是培养

学生信息道德的重要内容。信息技术教师在教学过程中要有意识地培养学生上网的良好习

惯，多角度培养学生的信息素养。培养