第15讲　实验　探究加速度与物体受力、物体质量的关系（练）-2025年高考一轮考点专项训练（附答案解析）.docx

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第15讲实验探究加速度与物体受力、物体质量的关系（练）

考点

核心考向

考查频次

难易度

1.实验探究加速度与物体受力、物体质量的关系

考向1.教材原型实验

中

中

考向2.探索创新实验

高

难

考向1??教材原型实验

1．用如图甲所示的装置探究加速度与力、质量的关系。

(1)除了图中所给器材以及交变电源和导线外，在下列器材中，还必须使用的两种器材是_______（选填正确选项的字母）。

A．秒表 B．天平（含砝码）

C．弹簧测力计 D．刻度尺

(2)实验前补偿阻力的做法是：把实验器材安装好，先不挂沙桶，将小车放在木板上，后面固定一条纸带，纸带穿过打点计时器。用垫块把木板不带滑轮一端垫高，接通打点计时器，让小车以一定初速度沿木板向下运动，并不断调节木板的倾斜度，直到小车拖动纸带沿木板做运动。

(3)为使沙桶和沙的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力，需满足的条件是沙桶及沙的总质量小车的总质量。（选填“远大于”“远小于”或“近似等于”）

(4)实验中打出的一条纸带的一部分如图乙所示。纸带上标出了连续的3个计数点A、B、C，相邻计数点之间还有4个点没有标出。打点计时器接在频率为50Hz的交变电源上。则打点计时器打B点时，小车的速度vB＝m/s。多测几个点的速度作出v－t图像，就可以算出小车的加速度。

(5)为探究加速度和力的关系，要保证的总质量不变，改变沙桶内沙的质量，重复做几次实验，通过实验数据来研究加速度和力的关系。

(6)在探究加速度与力的关系时，该同学根据实验数据作出的a－F图像如图丙所示，发现该图线不通过坐标原点且BC段明显偏离直线，分析其产生的原因，下列说法正确的是________。

A．不通过坐标原点可能是因为补偿阻力不足

B．不通过坐标原点可能是因为补偿阻力过度

C．图线BC段弯曲可能是沙桶及沙的总质量未满足远小于小车总质量的条件

D．图线BC段弯曲可能是沙桶及沙的总质量未满足远大于小车总质量的条件

(7)在探究加速度与质量的关系时，要保证沙和沙桶的质量不变。若沙和沙桶的总质量m与小车的总质量M间的关系不满足第（3）问中的条件，且已正确补偿阻力，由实验数据作出a－图线，则图线应如图中的_______所示（选填正确选项的字母）。

A． B．

C． D．

2．某研究性学习小组的同学用图（a）实验装置进行实验。

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（1）已知交流电源的频率为50Hz，某次实验得到的纸带如图（b），图中相邻两计数点之间还有4个点未画出，由该纸带可求得小车的加速度。（保留两位有效数字）

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（2）在小车已平衡摩擦力且小车质量远大于钩码质量的前提下，改变小车上砝码的质量m，得到图（c）所示的函数图像，设直线的斜率为k，纵轴截距为b，若牛顿第二定律成立，则小车受到的拉力大小为，小车的质量M为。（结果用k、b表示）。

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3．某同学准备做“探究加速度与力的关系”和探究加速度与质量的关系”实验。实验中，他将悬挂物的重力大小视为小车受到的细线拉力大小。

（1）在平衡小车所受的阻力时，以下操作错误的是图（填“甲“或“乙“）；

（2）已知打点计时器所用交变电源的频率为50Hz。该同学某次实验得到的纸带如图所示，A、B、C、D、E是5个连续的计数点。相邻两计数点间有四个点未画出，实验数据如表中所示，其中有一组数据读取不当，这组数据是（填A、B、C、D或E）。根据上述信息可得小车的加速度大小为m/s2（保留两位有效数字）；

计数点

A

B

C

D

E

位置坐标（cm）

4.50

5.50

7.30

9.90

13.3

（3）在探究加速度与力的关系时，该同学根据实验数据做出的a-F图像如图丙所示，发现该图线不通过坐标原点且BC段明显偏离直线，分析其产生的原因，下列说法正确的是；

A．不通过坐标原点可能是因为平衡摩擦力不足

B．不通过坐标原点可能是因为平衡摩擦力过度

C．图线BC段弯曲可能是悬挂物总质量未满足远小于小车质量的条件

4．某同学利用气垫导轨、光电门和力传感器等器材，做“探究加速度与物体所受合力关系”实验，装置如图甲所示。

（1）实验前先用螺旋测微器测出遮光条的宽度，示数如图乙所示，则遮光条的宽度。

（2）关于实验要点，下列说法正确的是。

A.调整旋钮，使气垫导轨水平??????????????

B.调节定滑轮，使连接滑块的细线与气垫导轨平行

C.每次实验，保证钩码的质量远小于滑块的质量????

D.每次实验