1《谏太宗十思疏》同步练习（含解析）统编版高中语文必修下册_1.docxVIP

1《谏太宗十思疏》同步练习（含解析）统编版高中语文必修下册

15.1《谏太宗十思疏》同步练习

一、语言文字运用

1．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）

A．臣闻求木之长者长：生长。B．必固其根本固：使……稳固。

C．重念蒙君实视遇厚视遇：看待，对待。D．虽欲强聒，终必不蒙见察强：加强。

2．下列各句中，加点词的解释有误的一项是（）

A．以征典书檄典：掌管。B．王器其直，无恨意器：器重。

C．诏征平治征：征伐。D．以从其尚尚：崇尚，此处指意愿。

3．下列各句中加点的词语，意义相同的一组是（）

A．既闻征所为，促召之今君处必争之地B．以征典书檄以从其尚

C．太子蚤从征言以从其尚D．乃擢秘书丞语终日乃还

二、名篇名句默写

4．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《谏太宗十思疏》中，魏征借用古人的话“将君和民的关系比作舟和水的关系，应当深切戒慎，并用“”的形象比喻，劝诫皇上对待国家治理不可疏忽大意。

（2）刚进入高中，大部分同学都能满怀信心，立下宏愿，但是很多同学却不能做到善始善终。用魏征在《谏太宗十思疏》中的句子来说就是“_____________，。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“_____________，”两句话谦虚地表达自己不能承担礼乐治国的重任。

5．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有的发言，国家由中等国家变为小国，成就也仅仅是“足民”，还特意强调“___，___”，更是主动表达了谦逊的态度。

（2）在《谏太宗十思疏》中，为了使抽象的道理具体化，深奥的问题通俗化，便在首段开端以“木固其根水浚其源”比况，说明“___，___的道理。

（3）“榆关”即今天的山海关，古人称之为“边郡之咽喉，京师之保障。这一古称在古诗词中频繁出现，如“___，___”。

三、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

夫君臣相遇，自古为难。以石投水，千载一合，以水投石，无时不有。其能开至公之道，申天下之用，内尽心膂，外竭股肱，和若盐梅，固同金石者，非惟高位厚秩，在于礼之而已。是以伊尹有莘之媵臣；韩信项氏之亡命。殷汤致礼，定王业于南巢；汉祖登坛，成帝功于垓下。若夏桀不弃于伊尹，项羽垂恩于韩信，宁肯败已成之国，为灭亡之虏乎？孟子曰：“君视臣如手足，臣视君如腹心；君视臣如犬马，臣视君如国人；君视臣如粪土，臣视君如寇仇。虽臣之事君无二志，至于去就之节，当缘恩之厚薄，然则为人主者，安可以无礼于下哉？

在朝群臣，当主枢机之寄者，或地邻秦、晋，或业与经纶，并立事立功，皆一时之选，处之衡轴，为任重矣。任之虽重，信之未笃，则人或自疑。人或自疑，则心怀苟且。心怀苟且，则节义不立。节义不立，则名教不兴。名教不兴，而可与固太平之基、保七百之祚，未之有也。又闻国家重惜功臣，不念旧恶，方之前圣，一无所间。然但宽于大事，急于小罪，临时责怒，未免爱憎之心，不可以为政。君严其禁，臣或犯之，况上启其源，下必有甚，川壅而溃，其伤必多，欲使凡百黎元，何所措其手足？安可不深思之乎？安可不熟虑之乎？

夫委大臣以大体，责小臣以小事，为国之常也，为治之道也。今委之以职，则重大臣而轻小臣；至于有事，则信小臣而疑大臣。信其所轻，疑其所重，将求至治，岂可得乎？又政贵有恒，不求屡易。今或责小臣以大体，或责大臣以小事；小臣乘非所据，大臣失其所守；大臣或以小过获罪，小臣或以大体受罚。职非其位，罚非其辜，欲其无私，求其尽力，不亦难乎？小臣不可委以大事，大臣不可责以小罪。

夫上之不信于下，必以为下无可信矣。若必下无可信，则上亦有可疑矣。上下相疑，则不可以言至治矣。夫以四海之广，士庶之众，岂无一二可信之人哉？盖信之则无不可，疑之则无可信者，岂独臣之过乎？夫以一介庸夫结为交友，以身相许，死且不渝，况君臣契合，寄同鱼水。若君为尧、舜，臣为稷、契，岂有遇小事则变志，见小利则易心哉！此虽下之立忠未有明著，亦由上怀不信，待之过薄之所致也。上诚能博求时俊，上下同心，则三皇可追而四，五帝可俯而六矣。夏、殷、周、汉，夫何足数！

（取材于《贞观政要》）

6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．夫君臣相遇遇：投合、契合

B．当缘恩之厚薄缘：依据凭借，以……