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武汉生物工程学院教务处二○○八年十二月二十九日

第十八周教学工作例会会议纪要

2008年12月29日上午，第十八周教学工作例会在行政

楼一号会议室召开。会议首先由教务处王亚静副处长汇报出

国学习情况、通报了教育教学督导室第16～17周听课情况、

参加国家（省、市）级竞赛学生获奖情况、科研处近期工作

情况通报以及讨论和布置其他教育教学工作。会议由院长邓

宗琦教授主持。院长助理朱祖襄、院务委员余泽高、教务处、

教育教学督导室、实验设备管理处、图书馆、现代教育技术

中心以及各系（部）等部门主要负责人参加了会议。会议主

要内容纪要如下：

一、教务处王亚静副处长汇报出国学习情况

2008年12月3日至23日，教务处王亚静副处长受学校

委派，在德国进行了为期21天的培训学习。期间，对德国

的职业教育进行了调查，调查基本情况总结如下。

德国的职业教育实行“双元制”教育模式，即学生在企

业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业

教育形式，学校是其中一元，其主要职能是传授与职业有关

的专业知识，企业或公共事业单位等校外培训是另外一元，

其主要职能是让学生在其中接受职业技能方面的专业培训。

德国职业教育是德国经济腾飞的秘密武器，由于中德两

国国情等存在区别，德国的办学模式并不完全适合中国的职

业教育，但是德国职业教育很多教育理念、教学模式、教育

方法值得我们学习和借鉴。

1、教学模式与教学方法。德国的教学主体主要是学生，

在培养学生专业技能的同时，注重培养学生的独立工作能

力、创造能力及团队协作能力。教学方法主要采用探讨式教

学法和案例教学法。

2、教学计划的制订。德国的教学计划是在《职业教育

法》框架下，由企业、学校、行会三方共同协商制订教学计

划，培养的学生可直接适应企业和社会的需要。

3、师资建设。德国职业学校对教师的要求非常严格，

大部分州规定，必须具有博士学位和本专业实际工作5年以

上经历，才能聘用。德国的教师非常敬业。

二、教育教学督导室通报第16～17周听课情况

这两周教育教学督导室成员总听课98节，其中评价好

的14节、较好的59节、一般的19节、差的6节。从听课

发现了问题，并提出了相应建议。

（一）关于复习课

从听课中发现，相当部分教师，特别是年轻教师，上复

习课没有教案，他们组织学生复习的方式就是在教材上划范

围、勾重点，或不讲课，叫学生在课堂上看书、提问，教师

解答，而提问的学生又极少。当然，也有部分教师认真备复

习课、写出教案，对教材重点知识进行串讲，让学生既了解

本学期课程内容的全貌，又深入对重点知识的理解、认知，

并指导学生复习应考。应当说明的是，前述复习课中存在的

问题，大部分不是教学态度问题，而是许多年轻教师，不知

道怎么组织学生复习，不知道如何上复习课。上述问题，建

议可否两种办法解决：一是每学期复习开始前，各系（部）

组织有经验的老教师，对年轻教师进行集中辅导，指导他们

如何上好复习课；二是学校也可出台一个指导性的意见，以

规范复习课教学。

（二）对外聘教师的管理，有待进一步加强

教师备课，既要备教材、备方法，更要备学生。有的外

聘教师，“备学生”却没有做到，复习课也十分随意。当然，

认真负责的外聘教师也大有人在。当督导人员对一位外聘博

士生教师的复习课教学思路、安排表示肯定时，这位教师回

答说：“我是出于我的良知，学校聘了我，我就要对学生负

责，同时也要顾及自己的尊严。”我们希望外聘教师在教学

工作中展现自己的良知，但我们不能把课堂教学质量，只寄

托在他们的良知上。新学期一开始，我们就要对外聘教师的

工作、工作要求作出尽可能明确、具体、可核查的规定，要

求教学工作做到有始有终，以保证教学质量。

根据多数外聘在读硕士生兼职教师的教学综合素质和

教学中反映出的较多问题，建议新学期招聘外聘兼职教师，

除非万不得已，一般最好不要招在读的硕士生。

三、通报参加国家（省、市）竞赛学生获奖情况

（一）湖北省第三届大学生艺术节评选结果

根据《省教育厅关于公布湖北省第三届大学生艺术节评

选结果的通知》（鄂教体［2008］24号）文件精神，