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节约水资源（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.环境意识：通过本节课的学习，使学生认识到水资源的珍贵和重要性，培养学生的环境保护意识，让学生明白节约水资源对环境保护的意义。

2.创新思维：在教学过程中，鼓励学生运用创新思维，从不同角度思考和探讨节约水资源的方法和途径，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

3.团队合作：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作意识和能力，使学生在合作中学会沟通、协调、合作。

4.实践能力：通过实践活动，使学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和动手操作能力，让学生在实践中学会解决问题。

5.社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到每个人都有节约水资源的义务，培养学生的社会责任感，让学生在日常生活中能够主动参与到节约水资源的行动中去。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）知识性重点：理解水资源的含义、分布、利用和保护等方面的知识，掌握节约水资源的基本方法和途径。

（2）技能性重点：培养学生的环境保护意识，提高学生运用创新思维解决问题的能力，增强学生的团队合作和实践能力。

（3）情感性重点：培养学生珍惜水资源、保护环境的情感，增强学生的社会责任感。

2.教学难点：

（1）知识性难点：水资源分布不均、水资源的利用和保护等抽象概念的理解。

（2）技能性难点：如何引导学生运用创新思维提出节约水资源的新方法和新途径。

（3）情感性难点：如何激发学生内心珍惜水资源、保护环境的情感，使学生在日常生活中能够主动参与到节约水资源的行动中去。

详细列明每个细节：

1.针对知识性重点，教师可以通过讲解、示例、图表等形式，让学生了解水资源的含义、分布、利用和保护等方面的知识。例如，通过展示我国水资源的分布图，使学生直观地了解水资源在地区上的不均衡性；通过介绍节约水资源的方法和途径，让学生掌握实际操作技能。

2.针对技能性重点，教师可以设计一系列实践活动，引导学生运用创新思维提出节约水资源的新方法和新途径。例如，组织学生进行小组讨论，让他们思考如何在日常生活中节约用水；鼓励学生进行实地调查，了解周围环境中存在的水资源浪费现象，并提出改进措施。

3.针对情感性重点，教师需要通过富有感染力的语言、生动的事例和实践活动，激发学生内心珍惜水资源、保护环境的情感。例如，讲述一些关于水资源短缺和环境保护的真实故事，让学生感受到水资源的珍贵和保护环境的重要性；组织学生参加节约水资源的实践活动，让他们在实际行动中体会到保护环境的责任感。

在教学过程中，教师要注重突出核心知识，明确学生难点，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点。例如，对于水资源分布不均这一知识性难点，可以通过讲解、示例等形式让学生理解；对于如何运用创新思维提出节约水资源的新方法和新途径这一技能性难点，可以组织学生进行小组讨论、实践活动等，引导学生主动思考和探索；对于激发学生珍惜水资源、保护环境的情感这一情感性难点，可以通过讲述真实故事、组织实践活动等方式，触动学生的内心，使他们产生共鸣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用三年级上册综合实践活动》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国水资源的分布图、节约用水的方法和途径的图片和视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些关于水资源的简单实验器材，如水杯、水壶、水滴模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和实验器材，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.实践活动材料：根据实践活动的要求，准备相应的材料。例如，如果组织学生进行水资源调查，需要准备调查表、记录本等材料。

7.作业布置：准备相关的作业题目，以便于学生在课后进行复习和巩固所学知识。

在准备教学资源的过程中，教师要确保资源的丰富性和多样性，以满足不同学生的学习需求。同时，要注重资源的安全性，特别是在实验活动中，要确保实验器材的质量和安全性，避免发生意外事故。此外，教师还要考虑资源的环保性，尽量选择环保、可再生的教学资源，以培养学生的环保意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解节约