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2023-2024学年沪科版七年级数学上册教学设计：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查教学设计

一.教材分析

本节课是沪科版七年级数学上册第五章第五节“综合与实践——水资源浪费现象的调查”。通过对日常生活中水资源浪费现象的调查，让学生了解和认识到水资源的宝贵性，提高节约用水的意识。教材通过具体的调查活动，让学生亲身参与，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的实践能力。

二.学情分析

七年级的学生已具备一定的数学基础知识和调查研究能力。但他们对于水资源浪费现象的认识可能不足，对于如何通过数学方法来调查和分析水资源浪费现象可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识水资源的价值，培养学生调查、分析、解决问题的能力。

三.教学目标

让学生了解水资源的价值，提高节约用水的意识。

培养学生通过调查、收集数据、分析问题解决问题的能力。

引导学生运用数学方法解决实际问题，感受数学与生活的联系。

四.教学重难点

重点：通过调查活动，让学生了解水资源浪费现象，提高节约用水的意识。

难点：如何引导学生运用数学方法进行调查、收集数据、分析问题。

五.教学方法

情境教学法：通过创设生活情境，引导学生关注水资源浪费现象。

调查法：学生进行课堂调查，培养学生实践能力。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。

六.教学准备

准备相关调查表，用于学生课堂调查。

准备相关水资源浪费的案例，用于课堂讨论。

准备投影仪，用于展示调查结果和分析。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一些水资源浪费的图片，引导学生关注水资源浪费现象。提问：“你们在生活中有没有遇到过水资源浪费的情况？是如何处理的？”让学生发表自己的观点。

呈现（10分钟）

呈现水资源浪费的案例，让学生了解水资源浪费的严重性。同时，引导学生思考如何通过数学方法来调查和分析水资源浪费现象。

操练（10分钟）

学生进行课堂调查，让学生亲身参与，体验调查的过程。调查内容包括：水资源使用情况、水资源浪费情况等。调查结束后，让学生将调查结果进行整理和分类。

巩固（10分钟）

让学生分组讨论，分析调查结果，找出水资源浪费的主要原因。各小组将讨论结果进行汇报，总结出水资源浪费的主要现象。

拓展（10分钟）

让学生思考如何减少水资源浪费，提出具体的建议和措施。例如：洗澡时控制用水量、关紧水龙头等。同时，让学生思考如何通过数学方法来验证这些措施的有效性。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调节约用水的重要性。提问：“通过本节课的学习，你们认为如何才能节约用水？”让学生发表自己的观点。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何减少水资源浪费，并制定一个节约用水的计划。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考，旨在发现问题、总结经验，以便在今后的教学中进行改进。在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

导入环节

在导入环节，我通过展示水资源浪费的图片，引导学生关注水资源浪费现象。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于水资源浪费的认识不足，对于浪费现象的关注度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，可以提前让学生收集一些水资源浪费的案例，课堂上进行分享，以提高学生对问题的关注度。

呈现环节

在呈现环节，我通过展示水资源浪费的案例，让学生了解水资源浪费的严重性。但部分学生在观看案例时，注意力被案例中的其他信息所吸引，未能专注于水资源浪费问题。针对这一问题，我计划在今后的教学中，采用更加生动、直观的方式呈现案例，如通过视频、动画等形式，以吸引学生的注意力。

操练环节

在操练环节，我学生进行课堂调查，让学生亲身参与，体验调查的过程。然而，在调查过程中，部分学生对于如何进行调查、如何记录调查结果存在困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前给学生讲解调查方法、记录方式，并在调查过程中进行指导，以确保调查的顺利进行。

巩固环节

在巩固环节，我让学生分组讨论，分析调查结果，找出水资源浪费的主要原因。但部分学生在讨论过程中，未能积极参与，讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前明确讨论问题，引导学生积极参与，并在讨论过程中进行巡视指导，以确保讨论的质量和效果。

拓展环节

在拓展环节，我让学生思考如何减少水资源浪费，并提出具体的建议和措施。然而，部分学生对于如何提出有效的建议和措施存在困惑。针对这一问题，我