课题申报书：基于教育云平台的市级数字教育资源建设研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于教育云平台的市级数字教育资源建设研究

课题名称：基于教育云平台的市级数字教育资源建设研究

关键词：教育资源；云平台

申报级别：省级课题

课题类别：重点课题

学科分类：其他

研究类型：其他

预期研究成果：

立项号：164223932

课题设计论证

（一）课题缘起1.问题提出2015年11月4日，湖北省副省

长郭生练到宜昌市绿萝路小学调研教育信息化应用，听取宜昌市工

作汇报后，郭生练指出：“宜昌以促进信息技术与教育教学融合为

目标，统筹推进教育信息化基础条件建设、教育教学应用、教师能

力提升等方面取得了明显成效”。宜昌市政府在向郭省长的专题汇

报中，特别指出本地现存的一个问题就是：“数字教育资源比较匮

乏”，主要表现在一方面以区域、学校、教师为主体的内生资源建

设方面，无论资源数量和质量，还是共建共享机制方面还没有取得

较好地进展；另一方面以数字教材、备课资源、学习资源等为主的

外部资源建设方面，无论是教学适用性，还是经费投入方面，也还

存在不少问题和困难。居于此，“基于教育云平台的市级数字教育

资源建设研究”课题正式提上了议事日程。2.课题定界（1）本课

题拟研究的数字教育资源范畴立足于但不仅限于狭义概念：将“数

字教学资源”作为信息资源的范畴，是“经过选取、组织，使之有

序化的，适合学习者发展自身的有用信息的集合”，是指经过数字

化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材

料。广义概念：各学科教材课本、新闻媒体及学生学习的方法、态

度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、师教手段等等，都可

以称为对学生实施教育的资源。教学资源包括教学资料、支持系

统、教学环境等组成部分。（2）研究内生资源建设：以区域、学

校、教师为主体，形成共建共享机制。（3）研究外部资源建设：

形成以数字教材、备课资源、学习资源等为主的，实现基础教材资

源和专题学习资源覆盖率全学段、全学科，探究教学适用性和经费

投入机制。（4）研究资源平台对接：与具有教育资源、教育管

理、智慧城市公共服务功能的综合平台——宜昌教育云实现对接；

数字资源丰富多样、教育教学常态使用；全面对接智慧城市，有效

服务教育民生。3.研究前沿（1）教育行政部门规划中关于教育资

源部分教育部制定的《教育信息化“十三五”规划》中，提出了：

“不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教育信息化促进教育公

平、提高教育质量的能力。”“加快探索数字教育资源服务供给模

式，有效提升数字教育资源服务水平与能力。”为贯彻落实党的十

八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，根据《国务院

办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发

〔2012〕48号）和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前

几项重点工作的通知》（教技〔2012〕13号）要求，教育部组织制

定了“教学点数字教育资源全覆盖”项目实施方案，全面开展了

“教学点数字教育资源全覆盖”项目。实施以来，在保障教学点学

校开启开足课程方面，发挥了重要的作用。（2）国内外专家对教

育资源相关研究①R.M.加涅、W.W.韦杰等著，皮连生审校，华东师

范大学出版社出版的《教学设计原理》（第五版）中第十一章“技

术—潜在用途”中就教学资源论述：“教学资源指教学材料可被设

计、开发与实施的所有方式。教学资源可以包括传输方法，如教

师、教员、计算机、模拟器或实际的系统；可以包括教学策略，如

小组讨论、案例研究与辅导；可以包括教学媒体，如文本和视

频。”进一步指出：教学资源在混合学习中会得到广泛应用，采用

多种学习策略，将以教员为主导的教程与如下内容整合起来：在线

教程材料与提纲（文件共享），在线或基于计算机的软件、课件或

教师的个别指导，小组活动（亲自参加或在线参加），同伴指导、

合作，E-ma