第2章天气与气候(第3～4节)练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

第2章天气与气候(第3～4节)练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级上册第2章“天气与气候”的第3～4节。第3节“气候变化的影响”，主要介绍气候变化对环境、生态系统和人类生活的影响。第4节“天气预报”，主要讲解天气预报的原理、方法和常用天气符号。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了天气和气候的基本概念，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对天气与气候的认识，通过实例让学生了解气候变化对生活和环境的影响，培养学生关注天气、关爱环境的意识。同时，本节课还将教授天气预报的原理和方法，让学生学会阅读和使用天气预报，提高生活自理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过实例分析，培养学生关注天气、气候变化及其对生活和环境的影响，引导学生运用科学方法进行观察、分析和探究。

2.科学思维：培养学生掌握天气预报的原理和方法，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学态度：培养学生关爱环境、关注天气变化的意识，使学生在日常生活中养成良好的科学态度和行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了天气和气候的基本概念，对天气与气候有一定的了解。此外，学生还掌握了科学探究的基本方法和科学思维的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对天气与气候这一主题通常比较感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的知识点。学生在科学探究和科学思维方面具备一定的能力，但需要在实际操作和应用中进一步锻炼和提升。学生的学习风格各异，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的则更擅长通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气候变化对生活和环境的影响时，可能会遇到难以将理论知识与实际现象联系起来的困难。在学习天气预报的原理和方法时，学生可能对一些复杂的气象符号和计算方法感到困惑。此外，学生可能在科学探究过程中遇到难以设计实验或提出有效问题的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》八年级上册，重点是第2章“天气与气候”的第3～4节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，气候变化影响的环境和生态系统的图片、天气预报制作过程的视频、不同天气符号的示例图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，温度计、湿度计、风速计等气象观测工具，以及用于模拟气候变化对植物生长影响的实验材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或电子书包，以便于分享教学资源和进行互动学习。

6.互动工具：准备教学互动所需的工具，如提问器、投票器等，以便于课堂上学生参与和表达自己的观点。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、实例分析、天气预报原理和方法的讲解等，以便于学生理解和复习。

8.作业和评估材料：准备与本节课内容相关的作业和评估材料，以便于巩固学生所学知识和进行评价。

9.教师指导材料：准备教师指导材料，包含教学目标、教学步骤、教学资源等，以便于教师进行教学设计和实施。

10.学生学习指南：准备学生学习指南，包含学习目标、学习内容、学习方法等，以便于学生明确学习要求和自主学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第2章“天气与气候”的第3～4节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气与气候变化的影响和天气预报的原理和方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气与气候的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气和气候的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解气候变化对环境、生态系统和人类生活的影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气候变