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人教版小学道德与法治一年级上册
第一课时《平平安安回家来》教学设计
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级上册
单元设计分析
一年级上册第一单元《我是小学生啦》，在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
学情分析
本课三个话题设计紧密联系现实，层层深入地挖掘生活资源，引导学生了解不同回家路上的见闻、安全及温情，并适时渗透环保教育。教学中注重安全教育，组织观察道路交通标志，观察发现放学路上的不安全因素，并能够准确地判断分析，保护自己。与此同时，引导学生在感受放学路上家人对自己关爱的基础上，展开思辨，懂得正确对待长辈的关爱，心怀感恩的同时，知道自己的事情自己做，关注学生成长中的真实情况，注重学生良好品德和行为习惯的养成。
核心素养
政治认同：学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。
道德素养：了解到和直观体验到关于上学路上的规则。
法制观念：自觉遵守交通规则的意识观念。
健全人格：提升学生安全意识与自我保护能力。
责任意识：懂得交通规则的重要性，并能够主动遵守。
教学目标
1.情感态度与价值观目标：观察熟悉自己的上学路线，了解上下学路上明显的标志物。
2.能力目标：了解不同地区、不同环境下的小学生的上下学路线。
3.知识目标：关注上学路上的安全问题，知道路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
教学重点
通过调查、交流，了解出行方式，不同的上学路线，感受上下学路上的快乐。
教学难点
利用图片、回忆、交流上下学路上的安全隐患，知道路上正确的做法。
教学方法
多媒体课件
教学准备
教师准备：制作多媒体课件
学生准备：搜集日常生活的见闻和感受
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过《放学歌》导入新课。
学生朗读
导入新课。
讲授新课
你是通过什么方式上下学的呢？
上学的路线，路上观察到的重要标志说一说自己的上学路线和上学方式。
有一些不同的放学回家之路。我们一起去看一看吧!
出示图片，不一样的回家路。了解到这些同学的放学回家路，你有什么感受?
说说你们有什么好办法保证上学路上的安全吗？出示行走安全的注意事项。
请同学们想一想，这些行为安全吗？看一看下面这些小朋友的行为有什么样的感受？你觉得应该怎样劝阻他们？（出示危险行为的图片）。
同学们在放学回家的路上发现存在哪些安全隐患?
你在生活中还发现哪些不安全的问题，说说你想提醒大家什么？
老师出示图片，请学生介绍自己认识的交通“信号”的作用，让大家竞猜猜交通“信号”具体名称。
请学生为交通“信号”分类，教师补充交通标志分类知识。
1.你觉得同学们过马路的方式正确吗？如果不正确应该怎么做？
教师引导学生归纳过马路的方法，了解正确过马路的方式。
认识了交通信号灯，我们再来认识认识交通标志。课前，老师请你们观察上学路上看见过的交通标志，并选一个画下来，现在大家来展示一下。
同学回答怎么上下学（走路、乘车、家长骑车或开车送来上下学）
回答老师提问，并观看图片说说图片上的上学路与我们的上学路的不同之处。
介绍自己认识的交通“信号”的名称及其作用，参与交通信号的分类。
观看图片，了解正确过马路方式。
引导学生认识
不一样的放学回家方式也是不同生活方式的反映，帮
助学生初步建立多元生活观。
看到不同的上学路，了解不同地区、不同环境下的上学方式及路线，更加珍惜现在的大好学习机会和生活。
让同学们更加熟悉交通信号标识，能够认识并了解与自己生活有关的交通安全常识，遵守交通规则。
让同学们熟悉过马路的正确方式，遵守交通规则确保安全。
课堂小结
上下学路上我们要遵守规则，学会保护自己，争做安全小卫士！希望同学们熟悉上下学路线，高高兴兴上学来，平平安安回家去！
课后反思
亮点：关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。着重讲解交通信号方面的知识。
教学建议：一起熟悉了上下学路上常见的交通信号，这些信号我们可都要看懂。保证上下学和出行的安全，不能仅仅是知道就行的，要真正做到自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。
第二课时《平平安安回家来》教学设计
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级上册
单元设计分析
一年级上册第一单元《我是小学生啦》，在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过
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