陶行知教学思想在小学数学教学中的融合与应用策略 论文.docxVIP

陶行知教学思想在小学数学教学中的融合与应用策略

【摘要】“素质教育”不断推进，陶行知先生的教学思想也一直在实践中被验证与肯定。其中“生活教育”、“爱满天下”等很多与今天的素质教育理念不谋而合的部分，更是被不断研读与践行，成为教育工作者开展素质教育的重要指导思想。基于此，本文从陶行知先生几点教育理念入手，对于小学数学教学和陶行知教育思想的融合作了进一步分析探讨。

【关键词】小学数学；核心素养；陶行知思想；融合策略

引言：陶行知教育思想的融入，能够更好地指导小学数学教学向着更科学、合理、全面的方向发展，改善当前的应试教育局面，落实“素质教育”以及“核心素养”培养要求，用其丰富的思想内涵，指引当代数学教师不断创新和发展，打造更加科学全面的小学数学教育体系。

一、陶行知教学思想对小学数学教学的启发

（一）关注社会生活，实施生活教育

在陶行知先生的教育思想中，生活教育理论极具代表性[1]。先生基于我国国情，明确阐述了社会、生活与教育的关系，提出了“生活即教育”理念，自此就一直影响着我国教育的发展。在今天的小学数学教育中，我们仍然要学会从生活中寻找教育的材料、教育的工具，把数学教学和社会、生活等整合起来，帮助学生多多体会数学在生活中的原型，充分感受充满奥妙的数学世界，培养学习数学的兴趣，激发学习数学的热情。同时要全面开展数学知识学习与实践探索活动，引导学生走出课本，走出课堂，从生活中来，到社会中去，多实践、多参与社会活动，多关注社会生活，将数学教学与社会生活紧密融合在一起；鼓励学生充分运用数学课堂所学的知识，去解决生活问题，指导社会生活，并在社会活动中观察、实践、反思、锻炼，不断吸收能力经验，提升自己的数学素养和实际应用能力。

（二）尊重学生主体，教会学生学习

陶行知先生认为，教师的责任为教学，这里的“教学”不是名词，而是动词，即教学生学会怎么学。也就是说，先生坚持，学生才是教学的主体[2]。传统的数学教学思维中，学生是学习者，是经验不足、认知能力尚弱的知识接受者，学习比较被动，地位在教师之下，如此教学模式，导致学生的创造力、思维能力等受到很大约束，学生普遍更倾向于被动接受知识和培养，缺乏自主成长的积极性与主动性，导致创造能力、创新能力、探究精神等比较匮乏。而陶行知教学思想则更倾向于把课堂归还给学生，小学数学教学从“满堂灌”“一言堂”转变为方法的传授，从“授人以鱼”变成“授人以渔”，把方法、思想、策略等教给学生，让学生自己领悟、感悟，继而在自主的学习实践探索中，达到“教学做合一”的效果。

（三）实施爱的教育，激发学习兴趣

“热爱每一个学生”，是陶行知先生的教育信念[3]。陶行知先生一生奉献于教育事业，“爱满天下”，在几十年的教育生涯中，更是做到了“桃李满天下”，其光辉思想至今仍旧指引我国的教育事业发展。在小学数学教育中，实施“爱”的教育，不仅仅是要求教师用一颗充满“爱”的心去对待学生，更重要的是一份对教育事业、对学生的“赤诚”的心，所谓“捧着一颗心来，不带半根草去”，以高尚的个人品格与职业素养，对学生倾注真心，在教学互动中，让学生感受到被“爱”，让学生感到被关心、信任、认可，感受大校园生活的温暖，感受到教师的亲切，从而为民主、自由、轻松、和谐的师生关系构建奠定基础，在今天的时代背景下这仍然是真理。

二、陶行知教学思想在小学数学教学中的应用策略

（一）转变教师观念，构建和谐师生关系

学生本来是比较简单的，思想也是单纯的[4]。因此，他们在学习动机和目的上多受教师的影响，能否主动地去学习，在很大的程度上取决于教师是否认可、信任和鼓励他们。因此，小学数学教师在日常与学生的互动交流中，需要更多地从心理学的角度，适当放下身段，放下传统的师道尊严，转变形象和身份，和学生平等对话，自由交流，互相沟通，打造和谐的师生关系，让教师和学生之间的距离逐渐拉近，消除学生的隔阂心理，打消学生的疑虑，让学生更信任教师，更认可教师，更喜欢教师。

对此，小学数学教师首先要从自己的观念进行改变，树立“终身学习”的理念，在课堂教学中，不一味地以高高在上的“传道者”的身份去面对学生。适当地虚心请教学生，也不失为一种教师魅力的体现。“虚心地跟一切人学”，这也是教师鼓励学生、启发学生的一种策略。教师可以在课堂上以身示范，鼓励学生摆脱身份限制，转换角色，让学生当“小老师”，启发学生多思考，自主思考，并大胆质疑，避免学生的盲从心理，让学生在平等的数学学术交流活动中，感受到知识探讨的乐趣，在融洽的学习氛围中，感受到数学学习的轻松愉悦，继而开发出学生的创造性潜能。

除此之外，小学数学教师还应该拥有一颗“仁爱之心”，真心地关心学生，爱护学生。对于学生的进步和成长，不吝夸奖，对于学生的错误和失败，耐心劝导。用一些鼓励、激励的评价方式，用一个眼神、一句鼓励的话语、一个肯定的微笑、一个赞赏的