古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》。该诗是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元的一篇课文。通过对这首诗的学习，学生可以领略到古代文学的魅力，理解诗词的意境和文化内涵，提高自己的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要具备一定的古文阅读能力，能够理解文言文的基本意思；其次，学生需要对古代历史文化有一定的了解，能够把握诗中的历史背景；最后，学生需要具备一定的审美情趣，能够欣赏和感受古诗词的艺术美。通过对这首诗的学习，学生可以进一步拓展自己的知识视野，提高自己的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《桂枝香金陵怀古》，学生能够感受古诗词的音乐美、意象美和抒情美，培养审美鉴赏能力；能够理解诗中的历史文化内涵，传承中华优秀传统文化；同时，通过分析诗中的意象和抒情手法，提升自己的思维能力，培养独立思考和创新意识。通过本节课的学习，使学生在古诗词诵读中提升核心素养，实现个人全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗文内容的理解：本节课的重点是让学生理解《桂枝香金陵怀古》的诗文内容，包括诗句的意义、意象、表达手法等。

（2）诗词意境的感悟：学生需要通过阅读和分析，感悟诗中的意境，理解诗人对金陵古迹的怀念之情。

（3）文学价值的鉴赏：学生需要理解这首诗的文学价值，包括其在古代文学史上的地位和影响，以及其对现代文学的启示。

2.教学难点：

（1）文言文的阅读：对于部分学生来说，古文阅读可能存在一定的困难，需要教师通过讲解和辅导，帮助学生理解诗文内容。

（2）诗歌意象的分析：学生可能对诗中的意象理解不够深入，需要教师通过具体例子和引导，帮助学生分析和理解。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生可能对如何鉴赏文学作品缺乏方法和技巧，需要教师通过讲解和示范，引导学生学会欣赏和评价。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统、详细地解析《桂枝香金陵怀古》的诗文内容、意象分析、抒情手法等，帮助学生理解诗文，并引导学生掌握文学鉴赏的方法。

（2）互动式教学：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，互相提问，以提高学生的参与度和积极性。

（3）案例分析法：教师将选取一些典型的古诗词案例，进行分析，帮助学生更好地理解古诗词的特点和魅力。

2.教学活动设计：

（1）诗词朗诵：教师将组织学生进行诗词朗诵，让学生感受古诗词的韵律美，培养学生的审美情趣。

（2）小组讨论：教师将布置学生针对诗中的意象、表达手法等进行小组讨论，让学生在互动中提高自己的思维能力和文学鉴赏能力。

（3）写作练习：教师将让学生尝试自己创作古诗词，以此提高学生的创作能力和对古诗词的理解。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示诗文内容、意象分析、抒情手法等，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师将播放一些与古诗词相关的视频，如古诗词朗诵、古诗词解读等，以丰富学生的文化底蕴。

（3）在线工具：教师将利用在线工具，如互动式白板等，进行实时教学，提高课堂的趣味性和互动性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读桂枝香金陵怀古》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗，反复吟诵，沉浸其中不能自拔的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它融合了音乐、文学和艺术等多种元素。通过古诗词的诵读，我们可以感受到古代文人的情感世界和审美观念。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗词《桂枝香金陵怀古》。这首诗是唐代诗人王安石的作品，通过描绘金陵古迹的景象，表达了诗人对历史的怀念和感慨。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象分析和抒情手法这两个重点。对于意象分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解诗中的意象如何传达诗人的情感；对于抒情手法，我会讲解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并分析它们如何增强诗歌的表现力。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，例如“如何通过诵读来感受古诗词的音乐美？”或“如何理解诗中的意象？”

2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行