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《买电器》教学设计

北师大版二年级下册教学书43-44页

教学内容

北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第43-44页“买电

器”。

教材分析

本节课主要学习整百数、整百整十数的口算加减法。一年级学

习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学

生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。教材通过学生熟悉的《买

电器》活动，引导学生加强估算意识，探索并掌握整百数、整百整十

数的加、减口算方法，并且鼓励算法多样化，为以后学习三位数的加、

减法奠定基础，同时把计算中的口算教学与实际生活相联系，引导学

生去发现问题、提出问题并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。

在学生尝试计算的工程中，让学生在动手操作中自主的感受、发现和

交流，从而获得良好的情感体验。

学情分析

本节课内容是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上,

学习整十数、整百数的加减法计算。100以内数的计算和列出加减法

算式对学生来说已经没有太大的困难,在三位数计算中,需要重点关

注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生

提出问题和解决问题的能力。教科书在充分考虑学生已有的知识基础

和学习重点的前提下，安排三个问题：第一、第二两个问题学习整百

数的加减法计算；第三个问题鼓励学生提出问题，并尝试整百数与整

十数的加减法计算。

教学目标

知识与技能

探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法,经历与他人交

流计算方法的过程,并能正确计算。

过程与方法

结合具体的情境,提出用整十数、整百数解决的问题,发展提出问

题和解决问题的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。

情感、态度与价值观

培养学生探索、交流、合作的能力。让学生在独立思考的基础上

加强交流，体验与同伴合作学习的乐趣，培养合作交流的意识，提高

学习的自信心。

教学重点

口算整十数、整百整十数的加减法算理。

教学难点

理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。

教学过程

一、课前测评

1、出示口算题卡

50+80=90-60=96-20=50+63=80+20=……

2、填空：

1）、960里面有（）个百和（）个十。

2）、800是由（）个百组成。

3）、1300是由（）个百组成。

二、情境激趣，引入新课

1.揭题

师:淘气家买了新房，已经装修好了。今天，他们一家人来到商

场，准备买一些电器，希望同学们给予他们帮助，你们愿意吗(板书:

买电器)

请看,商场里面有许多的电器。(教师课件出示洗衣机,冰箱,电视机,

电扇的图片。)

2、猜物价

师:同学们,每种电器的价钱是多少呢?请认真倾听并猜一猜。

（导读）

1.洗衣机的价钱是由5个整百数组成。(500元)

2.电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)

3.电视机的价钱是个整百数，在700-900之间。(800元)

4.电风扇的价钱也是个整百数，比100大，比300小。(200元)

3、引导交流、探究新知

1、提问:同学们,根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?

（很多数学问题，给孩子足够的时间让孩子说）

师：孩子们，从刚才的问题中，老师挑选了两个问题，我们一起来解

决可以吗？

出示1:买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?

师：你们能列出算式吗？

生：能！算式是500+800

师：算式很容易列出来，到底要花多少钱？你们会算吗？请同学们小

组讨论，交流该如何计算。

学生先小组讨论，然后教师指名学生汇报结果，并说说是如何计算的。

生1：我们小组是一百一百数的。500、600、700、800、900、1000、

1100、1200、1300.所以，总共花1300元。

生2：我们小组是这样算的。5+8=13，所以500+800=1300。

生3：我们小组的算法是：5个百+8个百=13个百，也就是1300。

生4：5张100元+8张100元=13张100元，就是1300元。

生5：我们小组利用计数器算的。先在百位上拨5个珠子，表示500，

再在百位上加8个珠子也就是加800，这是珠子的个数超过了10个，

我们就需要