Unit 1 I like dogs (大单元教学解读） 四年级英语上册（译林版三起）.docx

四年级上册

Unit1Ilikedogs

单元解读

单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与动物”展开教学。本单元主要是学习如何询问喜欢的动物，并描述原因。

单元信息

基本信息：译林版三起四年级英语第一学期-Unit1Ilikedogs

课时划分：

阅读课-StoryFuntime

对话课-Cartoontime

语音课-SoundRhymeCheckoutTickingtime

三、单元内容分析

单元分为Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime七部分组成。主要学习询问是否喜欢某种动物并描述原因等。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。

StoryFuntime，这两部分作为一个课时进行授课。Storytime是一篇对话。主要是关于学生们在课堂上讨论喜欢的动物。本课时在授课时，主要学习一些关于动物的词汇，以及本单元的重点句型“Doyoulike...?”并进行回答。并学会使用一些简单的词汇描述动物的特点。教学中，当做阅读课进行授课，通过提问一些有趣的问题，让学生们带着问题进行阅读，训练学生的阅读技能。Funtime让学生们画一副自己喜欢的动物，并运用本节课句型和学生进行讨论，比较有趣，可以提高学生们学习英语的兴趣。

Cartoontime,这一部分作为一个课时进行授课。这一部分是关于Bobby和Sam的对话。主要讲述Bobby和Sam在蛋糕店想买蛋糕的故事。故事好玩有趣，学生比较感兴趣。在授课时，通过提问问题进行教学，让学生带有目的的进行阅读，可以精准抓住对话的重点，提升学生们的阅读速度和效率。

3.SoundRhymeCheckoutTickingtime，这四部分作为一个课时进行授课，主要是关于语音和复习。“Soundtime”主要是学习单字母“g”在单词中的一种发音规则，在授课时，可以引导学生阅读含有字母“g”的单词，然后通过读单词进行归纳总结发音规律，然后进行练习以便加强巩固。“Rhymetime”主要是一首押韵的歌谣，主要让学生们认识在英语歌谣中的押韵规律。“Checkouttime”主要让学生进行对话练习，巩固复习本节课重点句型“Doyoulike...?”并进行回答。“Tickingtime”主要让学生进行差缺补漏，分析自己对本单元知识的掌握程度。

四、单元教学目标

1.语言能力：①词汇方面：学生能够听说读本单元重点单词cat,dog,elephant,horse,lion,monkey,panda,tiger等等。②句型方面：学生能够使用句型“Doyoulike...?”询问他人是否喜欢某种动物并进行回答。学生能够准确使用句型“Wouldyoulike...?”并进行回答③语言方面：能够熟练阅读Story和Cartoon中的对话并进行演绎。通过学习对话，能够和同伴进行熟练交流。④语音方面：学生能够掌握单字母“g”在单词中的一种发音规则并进行运用。

2.文化意识：学生通过学习询问他人是否喜欢某种动物的句型，增进对动物的了解。学生能够认识动物，保护动物。意识到动物也是社会的一份子，能够和动物和平相处。

3.思维品质：通过图片观察，开放性问题的回答，对语篇信息进行比对，加深对语篇中的人物和行为进行异同点的挖掘；能从语篇含义中做出正确的价值判断；能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。

4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和思考。让学生们勇于参加小组讨论活动，积极发表自己的观点。

五、单元重难点

1.学生能够熟练使用句型“Doyoulike...(s)?”询问他人是否喜欢某种动物并进行回答。

2.学生能够掌握“a”和“an”的不同用法。

3.学生能够掌握单字母“g”在单词中的一种发音规则并进行运用。

六、学情分析

四年级的学生学习了一年的英语，对英语的兴趣还比较浓厚。学生们学习的英语与生活也息息相关，学生们也比较感兴趣。三四年级的英语相关试题还比较简单，学习的内容也比较简单，所以差距还不太明显。所以在授课时，我们要思考如何保持着学生们对学习英语的兴趣。四年级的学生思维逻辑能力相对也更进一步，所以在此基础上，应该设置一些题目培养学生们的思维逻辑能力，让学生们学习起来更加简单有趣。

本单元的主题是动物，大部分学生比较感兴趣。这也是一个比较有趣的话题。在教学时，要充分发挥这一优势，引导学生们掌握相关知识点的同时，学会如何使用相关句型。

七、教学策略:

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教