2024-2025学年北京市小学四年级语文上册同步考试试卷及答案.docxVIP

2024-2025学年北京市小学四年级语文上册同步考试试卷

班级：________________学号：________________姓名：______________

一、单选题（每题3分）

下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（）

A.笨拙（zhuō）旖旎（qǐ）踉跄（qiàng）

B.矗立（chù）踌躇（chú）脍炙人口（kuài）

C.徜徉（yáng）踮脚（diǎn）锲而不舍（qì）

D.缥缈（piāo）嗫嚅（rú）汗流浃背（jiā）

答案：B

下列句子中，没有语病的一句是（）

A.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B.春天的深圳是一年中最美好的季节。

C.通过这次语文综合性学习，使我们领略了传统文化的无穷魅力。

D.能否熟练规范地书写汉字，是衡量一个人语文素养高低的重要标志。

答案：D

下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？

B.在中华大地上，我要去的地方就更多了：西安、洛阳、南京……等古都。

C.已知的有：石油，煤，天然气，金属……等。

D.她说：“有这么热的天吗？你怎么还穿这么多衣服？”

答案：D

下列对《伯牙鼓琴》一文理解有误的一项是（）

A.伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载。

B.“伯牙所念，锺子期必得之”一句说明了伯牙和锺子期是知音关系。

C.“以为世无足复为鼓琴者”中的“复”是“又”的意思，伯牙认为世界上再也没有比锺子期更了解他的人了，所以他“破琴绝弦”，终身不再弹琴。

D.这篇古文告诉我们真挚的友情是建立在相互理解、相互欣赏的基础上的。

答案：C

下列对《书戴嵩画牛》一文理解有误的一项是（）

A.《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》。

二、多选题（每题4分）

下列哪些词语可以用来形容秋天的景色？（多选）

A.春暖花开

B.金风送爽

C.硕果累累

D.烈日炎炎

答案：B、C

解析：A选项“春暖花开”通常用来形容春天的景象；D选项“烈日炎炎”则常用于描述夏天的炎热。B选项“金风送爽”和C选项“硕果累累”都是秋天常见的景象，故为正确答案。

下列哪些句子中正确使用了标点符号？（多选）

A.我喜欢吃的水果有苹果，香蕉，还有葡萄。

B.他说：“明天要下雨了，记得带伞哦”！

C.“书籍是人类进步的阶梯，”高尔基曾这样说过。

D.老师问：“你们作业都写完了吗，同学们？”

答案：A、C

解析：A选项中的逗号使用正确，分隔了不同的水果；C选项引号内使用了逗号，并且引号外有句号，符合标点符号的使用规则。B选项中，感叹号应放在引号内，表示这是说话人所说的内容；D选项中，“你们作业都写完了吗”是一个完整的问句，后面的“同学们”是提问的对象，因此“吗”后应该用问号，而“同学们”后则用逗号。所以B和D选项的标点符号使用有误。

三、判断题（每题3分）

《草原》一文的作者是老舍，他通过细腻的笔触描绘了内蒙古大草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，表达了对草原的热爱和赞美之情。

答案：正确。老舍的《草原》确实是一篇描绘内蒙古大草原风光和民族风情的经典散文。

“邯郸学步”这个成语故事告诉我们，学习别人的长处是好事，但不应该完全模仿，失去自己的特色。

答案：错误。实际上，“邯郸学步”的寓意是盲目模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了，警示人们不要一味模仿，失去自我。

在《穷人》这篇课文中，作者通过环境描写和人物对话，展现了桑娜和渔夫虽然生活贫困，但心地善良、乐于助人的美好品质。

答案：正确。列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》正是通过细腻的环境刻画和人物对话，展现了主人公们的高尚品德。

“五湖四海”中的“五湖”指的是中国五个著名的淡水湖，而“四海”则是指中国的渤海、黄海、东海和南海。

答案：错误。“五湖”在古代有多种说法，较为常见的是指洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖、洪泽湖，但并非严格限定为五个，且这些湖泊并非全部为淡水湖。而“四海”确实指的是中国的四大海域：渤海、黄海、东海、南海。但此题中对“五湖”的解释不够准确。

四、填空题（每题3分）

题目：请将下列诗句补充完整：“春蚕到死丝方尽，_____。”

答案：蜡炬成灰泪始干。

题目：在《论语》中，孔子曾言：“_____，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”

答案：学而时习之。

题目：我国四大名著之一《西游记》中，唐僧的大徒弟是_____，他原是天宫中的_____。

答案：孙悟空；齐天大圣（或斗战胜佛）。

题目：成语“_____，焉得虎子”比喻不冒危险，就不能成事。今也用来比喻不经历最艰苦的实践，