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幼儿教育论文5000字

篇一：幼儿教育论文

试论幼儿园主题墙饰的多元互动

【摘要】：主题墙作为环境教育资源中重要的一项不断得到开发和利用，有

效开发和利用主题墙让它与课程、教学、师生、家园实现多元化、多角度的互动，

充分发挥它应有的价值。

【关键词】：主题墙、课程、教学、师生、家园、互动

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效

的促进幼儿的发展”。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的

教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。可见，环境的创设和布置已经

上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。在新《纲

要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到：环境作为一项重要的教育资

源，它是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，

无一不受到它的影响。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用.

当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，我们开始接受和尝试“墙壁会说

话”。它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现，它是对我们已往的环境创

设的挑战；它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。为此，我

们以互动墙饰为切入点，探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，

来实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”。

一、主题墙饰与课程之间的互动

瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”

幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环

境。幼儿处于这么大的环境中，必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问，这时教

师应从与儿童的交谈中，及时捕捉儿童的这些疑问，从中提炼课程的主题。刚

开学时，看到设施齐全、装饰一新的新幼儿园，结合新中班入园教育，我们从幼

儿的兴趣点出发，确定了“我喜欢??”的主题，让幼儿从认识自我、喜欢自我，

到喜欢新的幼儿园、喜欢新的同伴、新的老师，进而延伸到喜欢周围的

人和事、物。新的环境产生了新的主题，而新的主题又创设了新的墙饰。幼

儿在介绍自我的过程中，将自己的照片带来。我们共同制作了拥有十二根树枝（代

1

表十二个月份）的“生日树”。按照孩子们的生日月份，将照片挂在树枝上，并

在他们的照片下贴上一颗红红的鸡心，里面记录着孩子们的心愿。当孩子们兴高

采烈地介绍着各自的生日照时，他们还讲述着自己的亲朋好友以及喜欢的玩具和

动物。于是，一个新的主题——“光阴的故事”产生了，大家讨论什么叫好朋友，

谁是自己的好朋友。我们给大家发了亲子作业单，让幼儿贴上和好朋友的合照（包

括爸爸妈妈、兄弟姐妹、宠物玩偶、植物等），说一说照片里的故事，并请爸爸

妈妈记录下来。我们将“光阴的故事”主题墙饰展览出来，使墙饰与课程之间互

动起来。

二、主题墙饰与教学的互动

秋天来临，我们让幼儿关注周围环境的变化，并来到绿色环保型的新校散步，

又来到风景宜人的沿河风光带让大家欣赏着婀娜多姿的杨柳、看着落叶如蝴蝶般

飘落、研究着枫叶的色彩变化??《多彩的秋天》主题便应运而生。孩子们有了丰

富的感性知识，用水粉画出了清澈见底的小河；用红色皱纸卷制细巧的一串红、

并用绿色彩纸剪成鸡心形装饰成叶；又用油画棒画了鸡冠花，还不忘在上面点上

黑色的“花籽宝宝”??大家共同创造了“秋天的公园”。主题墙饰成了艺术活动

不可分割的一部分，有时是艺术活动的起始，有时则是延伸。当我们学了儿歌《七

个阿姨摘秋果》后，孩子们建议将阿姨和秋果贴成“秋天的果园”，可是秋果不

多，大家一起用彩纸撕贴了苹果、梨、香蕉、橘子等，一棵棵果树跃然墙上，秋

天真是收获的季节。可除了秋果外，还有哪些收获呢？孩子们利用双休跟随家人

来到田间，有人带来了稻穗，除了金黄的，还有暗红色的，我把它悄悄贴在墙上。

这露出的“冰山一角”使大家热闹非凡：稻穗还有红的？于是，科学活动

——“稻穗是金黄的还是红色的？”生成了，大家争论着、探索着红色稻穗里的

秘密；回到家，向家人询问着。为使这些孩子进一步了解秋天的收获，我园组织

了

走进田野的活动，帮农民挖山芋、拔萝卜、采果子??回到幼儿园,孩子们用

灵巧的小手画画、剪剪、贴贴，“秋天的田野”里变得丰满、鲜活起来，整个墙

饰就是一个“多彩的秋天”。大家看着主题墙饰中的每一部分，仿编着《秋天》

的儿歌：“一二一二跑呀跑，跑到花园瞧一瞧，红菊花、黄菊花??；跑到果园瞧

一瞧，有