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美术二年级下册第十课《脚印的联想》

教学设计：

课时：1课时

学习领域：造型*表现

教学目标：1、能够认识了解各种动物的脚印,能够把动物的脚印想象成其他形象。

2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的

知识，完成一幅脚印的想象画。

3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。

教学重点：引导学生认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象。

教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。

课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。

教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。

教学过程：

（一）导入阶段

欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》(媒体演示)。

在这首诗中都有哪些小画家？它们是怎样进行创作的呢？

譬如：小狗的脚印像梅花，小马的脚印像月牙……

这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想，好不好？那我们就共同来学习第10课脚印

的联想。（板书）

（二）新授阶段

请大家猜猜它们都是谁的脚印（媒体演示）。

以小鸭为例讲解脚印的联想。

试着改变方向看看你能想到什么？总结“旋转”的方法。

多个脚印组合在一起，又能想到什么？总结“重复”的方法。

以牛的脚印为例讲解。

这个脚印你能想到什么？（教师板画）总结“添加”的方法。

还能变成什么？如果把它们组合在一起，就变成一幅海底世界的景象。（贴范画）

将小鸭、牛的脚印组合，总结方法“组合”（贴范画）

出示三种小动物的脚印，通过多种方法结合组成画面。

演示创作过程。（视频）

1.寻找脚印

2.画出脚印

3.组成画面、涂颜色

欣赏学生作品。

师：同学们你有想法了吗？把你的想法说给同桌听。

出示作业要求：

选出自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。

小提示：构图合理、线条流畅、颜色鲜艳、涂色均匀

同学们，现在你们想不想大胆地设计一下这些奇妙的脚印？好！那你们可要抓紧时间，一会

儿咱看谁设计的最奇妙？那就开始吧。

（三）发展阶段

学生自由创作，教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想，根据自己的想象，可以绘画

多种脚印，然后再进行添画、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓

励能力强的学生创作；引导能力弱的学生先说说自己的构思，然后鼓励、帮助他完成一幅简

单的作品，教师还应及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中，教师创设音画氛围，协助学

生创作。教师利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。教师边观察边

指导，及时肯定学生优秀的作品。

（四）作品展评阶段

展示学生作品，互相欣赏、交流，挑选学生作品

看看、说说，谁画的脚印想法最奇妙

1、看脚印

2、看构图

3、看颜色

（五）拓展延伸阶段

欣赏生活中的脚印

（六）教学小结阶段

同学们，我们要仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，你一定会有新的发现、新

的惊喜！这节课就到这里下课！

美术二年级下册第十课《脚印的联想》

日照市

学情分析：

本课所面对的是二年级的学生，针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师

注重培养学生的学习习惯、迁移习惯，切实培养了学生的美术素养。在美术教学中，教师充

分发挥示范作用，指导学生把画画好，养成良好的作画习惯。为学生提供了充分的活动条件，

留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习美术文化

知识，并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发现，同学们都知道脚印，然而脚印究竟有

什么样？脚印有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面，老师

要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴

趣。

美术下册第十课《脚印的联想》

日照市

效果分析：

本节课课堂气氛和谐，教学效果明显。通过本节课的学习，对于美术的相关知识有了一些

初步的了解。真正做到了在乐陶情，在情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高！应该说

本节课的实施在提升学生对美术修养方面还是比较成功。

美术二年级下册第十课《脚印的联想》