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美术二年级下册第十课《脚印的联想》
教学设计:
课时:1课时
学习领域:造型*表现
教学目标:1、能够认识了解各种动物的脚印,能够把动物的脚印想象成其他形象。
2、通过观察、讨论、交流,充分展开想象,学习脚印组合的设计方法,运用构图和色彩的
知识,完成一幅脚印的想象画。
3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力,感受想象与创作的快乐。
教学重点:引导学生认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象。
教学难点:指导学生用脚印组合的方法设计想象,完成一幅脚印的想象画。
课前准备:学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。
教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。
教学过程:
(一)导入阶段
欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》(媒体演示)。
在这首诗中都有哪些小画家?它们是怎样进行创作的呢?
譬如:小狗的脚印像梅花,小马的脚印像月牙……
这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想,好不好?那我们就共同来学习第10课脚印
的联想。(板书)
(二)新授阶段
请大家猜猜它们都是谁的脚印(媒体演示)。
以小鸭为例讲解脚印的联想。
试着改变方向看看你能想到什么?总结“旋转”的方法。
多个脚印组合在一起,又能想到什么?总结“重复”的方法。
以牛的脚印为例讲解。
这个脚印你能想到什么?(教师板画)总结“添加”的方法。
还能变成什么?如果把它们组合在一起,就变成一幅海底世界的景象。(贴范画)
将小鸭、牛的脚印组合,总结方法“组合”(贴范画)
出示三种小动物的脚印,通过多种方法结合组成画面。
演示创作过程。(视频)
1.寻找脚印
2.画出脚印
3.组成画面、涂颜色
欣赏学生作品。
师:同学们你有想法了吗?把你的想法说给同桌听。
出示作业要求:
选出自己喜欢的脚印,通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。
小提示:构图合理、线条流畅、颜色鲜艳、涂色均匀
同学们,现在你们想不想大胆地设计一下这些奇妙的脚印?好!那你们可要抓紧时间,一会
儿咱看谁设计的最奇妙?那就开始吧。
(三)发展阶段
学生自由创作,教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想,根据自己的想象,可以绘画
多种脚印,然后再进行添画、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓
励能力强的学生创作;引导能力弱的学生先说说自己的构思,然后鼓励、帮助他完成一幅简
单的作品,教师还应及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中,教师创设音画氛围,协助学
生创作。教师利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。教师边观察边
指导,及时肯定学生优秀的作品。
(四)作品展评阶段
展示学生作品,互相欣赏、交流,挑选学生作品
看看、说说,谁画的脚印想法最奇妙
1、看脚印
2、看构图
3、看颜色
(五)拓展延伸阶段
欣赏生活中的脚印
(六)教学小结阶段
同学们,我们要仔细观察自然、观察生活,善于插上想象的翅膀,你一定会有新的发现、新
的惊喜!这节课就到这里下课!
美术二年级下册第十课《脚印的联想》
日照市
学情分析:
本课所面对的是二年级的学生,针对二年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师
注重培养学生的学习习惯、迁移习惯,切实培养了学生的美术素养。在美术教学中,教师充
分发挥示范作用,指导学生把画画好,养成良好的作画习惯。为学生提供了充分的活动条件,
留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习美术文化
知识,并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发现,同学们都知道脚印,然而脚印究竟有
什么样?脚印有何特点?我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面,老师
要根据学生的心理、态度和需要精心设计,使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴
趣。
美术下册第十课《脚印的联想》
日照市
效果分析:
本节课课堂气氛和谐,教学效果明显。通过本节课的学习,对于美术的相关知识有了一些
初步的了解。真正做到了在乐陶情,在情中激趣,趣中学乐,乐中审美,美中提高!应该说
本节课的实施在提升学生对美术修养方面还是比较成功。
美术二年级下册第十课《脚印的联想》
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