下册第4单元 14 山水画的意境2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计.docx

下册第4单元14山水画的意境2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年九年级下册第4单元的第14课《山水画的意境》。本课主要介绍中国山水画的起源、发展及其艺术特点，重点分析山水画中的意境表现，以及如何欣赏和理解山水画。通过本节课的学习，学生将对中国山水画有一个基本的了解，能够欣赏并理解山水画的意境，提高审美能力和艺术素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、艺术创造力和文化理解力。通过学习，学生将提升对中国山水画的认知，培养欣赏和理解山水画的意境，从而提高审美素养。同时，通过分析山水画的历史背景和艺术特点，学生将加深对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信。此外，通过小组讨论和互动，学生还将发展合作交流能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解中国山水画的起源、发展历程及其艺术特点。

（2）欣赏和理解山水画的意境。

学生需要学会欣赏山水画中的意境，理解山水画意境的表现手法，以及如何从山水画中感受到自然美和人文情怀。

（3）提高审美能力和艺术素养。

2.教学难点

（1）理解中国山水画的意境。

中国山水画的意境抽象而深远，学生难以理解和把握。需要教师通过具体的作品分析，引导学生感受和理解山水画的意境。

（2）欣赏和评价山水画作品。

学生对于如何欣赏和评价山水画作品缺乏经验和方法，需要教师通过讲解和示范，引导学生掌握欣赏和评价山水画的方法。

（3）运用山水画的意境进行创作。

学生需要将所学的山水画意境运用到自己的创作中，这是一个实践性很强的过程，需要教师的具体指导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教师准备的教学PPT和演示文稿。

-每位学生准备的学习手册或笔记本。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和作业提交。

3.信息化资源：

-精选的中国山水画作品图片和视频资料。

-与山水画相关的艺术理论和文化背景资料。

4.教学手段：

-讲授法：教师对山水画的起源、发展和意境等内容进行讲解。

-案例分析法：教师展示经典山水画作品，引导学生分析和讨论。

-互动式教学：学生通过小组讨论、分享个人观点来加深理解。

-实践活动：学生尝试创作自己的山水画作品，以实践的方式深化学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕山水画的起源、发展和意境等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解山水画的起源、发展和意境等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解山水画的起源、发展和意境等知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解山水画的起源、发展和意境等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏和理解山水画的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验欣赏和理解山水画的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解山水画的起源、发展和意境等知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和理解山水画的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解山水画的起源、发展和意境等知识点，掌握欣赏和理解山水画的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟