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心理危机干预学习心得体会

心理危机干预学习心得体会1

本次学习的收获：

1、通过这次在四川省第四人民医院学习，我学习了一些常用的心理危机干预理论及技术，学到了更为详实的干预知识与技巧，增强了对危机干预的计划筹备，对日后工作实务特别是个案工作有较大帮助。

2、初步了解了心理危机干预理论、评估和筛选技术，学习了简单的干预技术，了解了“简快重建法”、危机干预方案的制定。

3、今天学习过程中，了解了心理危机的特征、影响以及如何介入、处理技巧等，收获最大在于对应急事件发生后和心理创伤者使用保险箱技术，心理危机干预的目的到底是什么等。

4、第一次系统的接受这样的学习，很有收获，同时也知道了一些具体的方法技巧，让我非常深刻地理解了这些理论方法，总之，这样的培训系统，完整，很好。

我认为在讲座中这些方面做得比较好？

1、讲座方式比较合理，并贯穿有模拟练习，增强了讲座效果，实操和小组讨论能让学员得到锻炼

2、理论与实务相结合，新知识的讯息，如简快重建法，讲课与互动良好结合，小组演练，探索讨论，现场气氛调动比较好

3、完整、系统、清晰、有条理，互动，注重重点，有具体技巧练习，切身感受印象深刻，提问，现场热烈，也能得到满意的.回答，很信服。

4、时间安排较合理，开讲者平易近人、语言风趣，能很好的解释社工所提出的问题，与社工的互动较多，能够很好的根据社工知识结构来讲解。

5、对演练过后社工过的疑惑给予及时的解答和互动，很好的调动了社工参与的积极性

最后，诚挚的感谢部门同事和领导在工作中对我的帮助和关心，非常感谢医院和科室领导给了我这样的机会，我将会在以后的工作中更加努力、不断提升自身专业能力，踏踏实实工作，为医院的明天做出自己更大的贡献。心理危机干预学习心得体会2

通过为期2天的高校学生心理危机干预培训班的学习，让我产生了不小的危机感。不禁让我对学生因心绪变化产生的影响而感到担忧，怎样才能在第一时间觉察到学生的异动呢？

我想到的就是学生自身这个群体，在校园里，他们日日夜夜都生活在一起，能最直接的观察到这些敏感信息。如果有学生对异常事件及时反映，这样事情是不是就能得到很好的解决，从而减少突发事件的发生率呢？当然，答案一定是肯定的

在现在高校的心理文化氛围中，硬件设备还不是那么完善，心理辅导机制中也相对不那么周全。因为某方面客观因素等条件的限制，对于需要咨询的学生来说，仅限于基础性的心理知识普及和发展性的学习，就略显苍白了。也许学生只是需要有人来倾听，或是需要有人陪同等一些简单的帮助。这样在每一个班级有一位或者两位经过心理知识系统培训的学生，那这样简单的问题就可以迎刃而解了。

在东北林业大学班委的设置中，你可以见到这样的一种班干设置——朋辈辅导员。他们的职责就是为身边的同学，解决一些日常生活和学习中产生的心理问题。由此可见，在我们学校就设想的非常周全。具体情况如下：

1、每个班级设立男女朋辈辅导员各一名，是班委成员一组。2、朋辈辅导员应具备以下基本素质：个性开朗乐观，心理状况良好；具有奉献精神，乐于助人，责任心强；有一定的亲和力，善于与人沟通；有一定的合作意思；同时具有保密意识和、守信的品格。3、每学期由校心理辅导中心安排，对全校朋辈辅导员进行系统的心理知识课程培训。主要以大学生常见的心理问题、行为变化及应对措施的培训。

4、校心理辅导中心每年对校园优秀朋辈辅导员进行事迹宣讲和表彰奖励。

我对于朋辈辅导员的日常管理工作是这样的：1、建立例会制度。不仅班长和支书每周有一次例会，朋辈辅导员也需要进行每周一次的例会。

2、朋辈辅导员日常工作，包括对同学学习生活情况进行记录，发现旷课情绪起伏较大的同学，进行心理疏导。在能及时发现心理危机现象的同时，进行及反馈。

3、定期组织班级开展心理健康教育活动，促进学生心理健康发展。活动形式以同学们喜闻乐见的多样化方式开展，每学期至少召开一次心理健康教育主题班会。

4、班级中，除非出现不能胜任的情况下，一般不换朋辈辅导员。大学生群体是一个看似轻松，但事实上承担巨大压力的群体。在学业、生活、情感和就业多重大山的压迫下，群体心理健康状况已经告急。所以切实加强大学生心理健康教育工作，有效开展大学生心理危机预防与干预工作，就显得尤为重要了。朋辈辅导员的设立无疑像沙漠途中的一片绿洲，给我们的工作创造了新的可能性，为我们校园的和谐添加了一道强而有力的绿色屏障。心理危机干预学习心得体会3

心理危机干预对于我们辅导员的重要性不言而喻，但由于其涉及的内容非常深奥，对专业的要求极高。而对于专业背景不是心理学或相关学科的辅导员来说，往往采用的是不够专业的做法，比如试图用简单的谈话来化解心理危机，有的采用现身说法，以