2024年新教材七年级上册道德与法治第三课 梦想始于当下 教学设计（2课时）.docxVIP

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2024年新教材七年级上册道德与法治第三课梦想始于当下教学设计（2课时）

3.1《做个追梦少年》教学设计

1.课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是:理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是:以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

2.课时教材分析

本课为七年级上册第一单元第三课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生认识我们为什么有梦想；第二部分主要引导学生理解少年梦想的特点，从而树立个人志向，与时代脉搏相连，与中国梦相连；把个人命运与国家发展联系起来，培养学生的责任感。

3.学情分析

七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑，对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树立梦想，找到前进的方向。

4.教学重难点：

（1）教学重点：少年梦想的特点

（2）教学难点：少年梦想的特点

5.核心素养目标：

1. 政治认同∶感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感。

2. 健全人格∶通过展示梦想活动，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积极的生活态度。

3. 责任意识∶通过分析梦想的特点，主动培养个人品质，磨砺意志，为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。

6.设计意图

综艺节目《种地吧！少年篇》用200天的时间，记录了10位年轻人从繁华都市走进田野，用双手播种希望，用汗水浇灌梦想的真实故事。本节课借助“十个勤天”和综艺“种地吧少年”采用议题式教学方法，不断深入，引导学生探究梦想的作用，少年应该树立怎样的梦想，帮助学生把个人梦想与中国梦紧密相连，为中华民族伟大复兴做出应有的担当。

7.教学过程：

（一）课堂导入

课前小调查：提到这些标签（男演员、男歌手、男团成员），你的第一印象是什么？

学生回答。

教师：大家印象中的男演员、男歌手或许是帅气逼人、光鲜亮丽的，也可能是日进斗金或者不学无术的，但大家有没有想过这些人还有可能是灰头土脸的？已经有同学认出来了，这十个年轻人来自于综艺节目《种地吧！少年篇》，他们的组合叫做“十个勤天”。这档节目的第二季在暑假正式收官，它真实展现了十位少年如何褪去最初的青涩迷茫，成长为能够独当一面的农业创业者。他们的梦想是什么？又是如何在种地的过程中实现他们的梦想的？

今天我们就和“十个勤天”一起做个追梦少年。

设计意图：通过暑期热点导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。

（二）自主学习：3分钟

（三）新课讲授

1.播放视频，议一议：思考：“十个勤天”的梦想是什么？

学生回答。

教师：什么是梦想？

1.梦想的含义

梦想是人们对于未来美好生活的愿望。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣。

过渡语：我们每个人都有梦想，大家的梦想是怎样的？

2.议学活动：谈谈你的梦想

议一议：如果这些梦想不能实现，那它们还有意义吗？

学生回答。

3.议学情境：对于参与节目的少年们来说，这200天的经历，是一次心灵的洗礼，是对生活态度的重塑。他们在这片土地上，不仅种下了作物，更种下了对未来的希望和梦想。节目结束后，他们带着这段经历，继续在各自的领域发光发热，用更加坚定和自信的姿态，迎接生活的每一个挑战。

节目的热播，不仅让更多人关注到了农业和农村发展，还带动了当地农文旅融合的实践。在杭州西湖区，一个名为“十个勤天·种地星球”的体验基地正在筹建，预计将投资3.8亿元，这不仅是对节目影响力的肯定，也是对农业价值的重新认识。

议一议：“十个勤天”的梦想对个人和社会具有什么意义？

教师：2.梦想的作用

①梦想能激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。

②人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。

4.议学活动：你知道禾下乘凉梦是谁的梦想吗？

议学情境：“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。有一次，学校组织学农活动，年少的袁隆平被田园的美景深深吸引，心中特别向往那种田园之美、农艺之乐。从那时起，他就想长大以后一定要学农。随着年龄的增长，愿望更加强烈，学农成为了他的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……”最终，他如愿进了相辉学院的农艺系。在大学学习期间。他立志要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业。他的杰出成就