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小班教案《你好》

一、教学目标

情感目标：通过教学活动，培养幼儿的礼貌意识和与人交往的自信心，激发幼儿对人际交往的积极情感。

能力目标：通过角色扮演、游戏等活动，提高幼儿的语言表达能力和模仿能力，增强其在社交场合中的应对能力。

综合素质目标：通过本次教学活动，促进幼儿身心全面发展，为其今后的学习和生活奠定良好的基础。

1.让幼儿学会使用基本的问候语“你好”

亲爱的同学们，我们今天的课程主题是如何礼貌地向他人表达问候。在这个充满欢乐与学习的课堂中，我们将一同探讨如何使用基本的问候语“你好”。首先我们将通过一个有趣的故事引入课程，讲述一个友善的小伙伴如何用一句简单的“你好”和他周围的伙伴建立起美好的互动。通过这种方式，让孩子们感受到礼貌问候的重要性。接下来我们会引导孩子们学习并掌握这个简单的问候语，我们将通过角色扮演游戏的方式，让孩子们模拟真实场景中的对话，学习如何正确使用“你好”来向他人问好。在此过程中，我们会强调在不同的场合和时间段使用问候语的合适性，并鼓励孩子们在实际生活中大胆尝试使用这一基本的礼貌用语。同时我们也会邀请孩子们分享他们使用“你好”的经验和感受，增强课堂互动与孩子们的参与感。通过这些教学活动，孩子们不仅能够理解并掌握如何使用基本的问候语“你好”，更能培养出他们乐于交往、善于表达的品质。让我们一起开启这堂充满乐趣和知识的课程吧！

2.培养幼儿的礼貌用语习惯

礼貌是人际交往的重要准则，从小培养幼儿的礼貌用语习惯十分重要。在这一环节中，我们将借助《你好》这一主题着重引导幼儿学会使用基本的礼貌用语。

通过故事引导：首先，我们可以选择或创作一个与主题相关的小故事，例如讲述两个小朋友通过说“你好”来结识并成为好朋友的过程。通过这样的故事，孩子们可以初步理解礼貌用语的重要性。

模拟情境游戏：让孩子们通过角色扮演来实践使用礼貌用语。可以设定如商店购物、客人来访等日常场景，让孩子们在这些情境中学习如何正确使用“你好”、“请问”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。

教师示范：教师在日常生活中要时刻注意自己的言行举止，通过自身的示范来影响孩子。每次与孩子们交流时，都要使用礼貌用语，让孩子们感受到正确的语言交流方式。

家庭配合：礼貌用语的培养不仅仅是在幼儿园，家庭也是重要的教育场所。教师可以通过家园联系，鼓励家长在日常生活中与孩子使用礼貌用语，共同营造良好的语言环境。

积极鼓励与表扬：当孩子在使用礼貌用语时，教师要及时给予积极的反馈和表扬，让孩子们感受到正确使用礼貌用语会得到认可和赞赏。

3.激发幼儿对人际交往的兴趣，提高口头表达能力

以轻松活泼的音乐和简单的问候开启课堂，营造出温馨和谐的氛围，让孩子们感受到课堂的温暖和友好。

本节课的主要目标是让孩子们学会使用基本的问候语“你好”，并能在日常生活中灵活运用。同时通过教学活动激发幼儿对人际交往的兴趣，提高口头表达能力。

在这一阶段，我们将通过各种有趣的活动和游戏，引导幼儿体验人际交往的乐趣。对于小班的孩子们来说，他们正处于社会性发展的关键时期，对人际交往充满好奇和兴趣。因此我们将设计一系列活动，帮助他们更好地理解和适应社交环境。

角色扮演游戏：我们将设置不同的场景，如商店、公园、幼儿园等，让孩子们扮演不同的角色，通过模拟真实的生活场景来学会使用“你好”进行问候。在游戏中孩子们将学会与他人交流、合作和分享，感受到人际交往的乐趣。

互动游戏：通过一些简单的互动游戏，如“找朋友”、“交换玩具”等，让孩子们在游戏中自然地与他人交流，学会分享和尊重他人。这样的活动不仅能激发孩子们对人际交往的兴趣，还能培养他们的团队合作精神。

在这个阶段，我们将通过各种方式鼓励孩子们多开口说话，提高他们的口头表达能力。我们将设计一些有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。

故事教学：通过讲述生动有趣的童话故事，引导孩子们理解故事情节，并鼓励他们模仿故事中的角色进行对话。这样不仅能提高孩子们的口头表达能力，还能帮助他们学习新的词汇和表达方式。

问答游戏：设计一些简单的问题让孩子们回答，如“你的名字是什么？”“你几岁了？”等，鼓励孩子们大胆表达自己的想法。同时我们也可以通过问开放性问题来激发孩子们的想象力和创造力。比如：“你喜欢做什么？”“你喜欢和谁一起玩？”等。让孩子们有更多表达的机会，让孩子们体验到自己能与人顺畅交流的乐趣和意义提高他们口头表达能力培养自信心积极迎接新环境中的各种交流机会逐步成长为善于表达和沟通的小能手。

二、教学内容

本节课的主题为《你好》，主要目标是帮助小班幼儿学会正确使用基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，并能在日常生活中积极运用，培养良好的社交习惯。

礼貌用语：引导幼儿理解并学会使用“你好”这个基本的礼貌用语，知道在与人打招呼时应该使用。

情景模拟：通过模拟真