整体建构（二）：两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变——建构思维导图，理顺20世纪上半叶世界变化与发展的脉络 课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习.pptxVIP

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主题;课前准备：教材、学程、双色笔、激情！;五年高频考点整理;题目;民族民主运动

民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放。

民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由。(到帝国主义时代，领导阶级开始出现无产阶级）;;;民族主义政党华夫脱党领导，通过游行等方式，迫使英国有条件承认埃及独立，但未获完全成功。;拓展思考：独立的拉丁美洲，为何还要继续民主革命与改革？;;;;（2022·全国·高三专题练习）圣雄甘地（1869～1948年），一方面拒绝在殖民地政府和法院工作，拒绝在英国学校读书，提倡用手工制品去抵制英国商品，拒绝纳税；一方面认为发展手工纺织运动可以使人远离大城市而生活，是对每个人都应从体力劳动中获得生活必需品原则的践行。甘地思想的核心目的是

A．谴责法西斯在印度的暴行 B．拒绝充当英国的战争炮灰

C．实现印度的自治和独立 D．用道德力量来治理国家

三维设计大本P219视角一{典题例证}、练高考、练模拟;①经济发展不平衡：一战后英法经济困难重重，而战败的德国利用英法美的矛盾，依靠美国扶植，经济很快恢复并再度超过英法。而日本狭小的国内市场和薄弱的基础无法摆脱1929~1933年的经济危机。

②政治发展不平衡：1929--1933年资本主义世界严重的经济危机引起了政治危机，德日由于较多保留了军国主义和专制主义传统，在经济危机严重打击下，当