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课程性质（资源）观察量表

量表设计：

观察维度：课程性质·资源

研究问题：如何整合教学资源以达成教学目标？

教学目标

观察内容

课堂资源利用

资源运用实录

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学生反应（表情/提问/回答/作业/板演/……）

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与目标关联度

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根据预设与课堂运用分析资源的整理策略（增、删、换、合、立）

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说明：“增”是指新加内容，如补充材料，或主题活动、实验操作等；“删”是指删除重复的、不符合标准的、不必要的内容；“换”指更换不合适或不合理的内容；“合”是指整合不同知识点或不同学科的内容；“立”是指打破原来学科内容的次序，开发全新的内容。

课程性质（课程实施：情景创设）观察量表

时间??????????讲课人??????????????评课人?????????????课题??????

环

节

情景描述

能否引起学生学习的兴趣

是否基于学生已有经验遵循学生认知规律

?情境创设与教学目标的契合点

兴趣浓厚

积极参与

兴趣一般

认真倾听

不感兴趣

被动参与

是

否

复习

导入

探究

新知

巩固

练习

课程性质（课程内容）观察量表

时间??????????讲课人??????????????评课人?????????????课题??????

教学内容

具体描述

教学效果

合理性分析

增

删

合

立

换

总评：

说明：“增”是指新加内容，如补充材料，或主题活动、实验操作等；“删”是指删除重复的、不符合标准的、不必要的内容；“换”指更换不合适或不合理的内容；“合”是指整合不同知识点或不同学科的内容；“立”是指打破原来学科内容的次序，开发全新的内容。

课程性质（目标）观察量表

时间??????????讲课人??????????????评课人?????????????课题??????

教学环节

预设教学目标

目标预设的根据

（课程标准/学生/教材）

目标达成度

总评与建议：

课程性质（教学结构）观察量表

课题：????????????授课人：?????????授课时间：

序号

课堂环节

合计时间

具体内容

时间起始

1

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2

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3

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4

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5

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对本节课教学结构的综合评价：

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记录人：

说明：

1.?使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课中大的板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。

2.?本记录由2人合作完成。

教材的利用及课程资源的开发观察量表

被观察者课题

观察视角

教材的利用及课程资源的开发

观察维度

观察点

课堂现象描述

观察结果分析（定量、定性）

教材的利用

教材的理解与把握

教材的挖掘与拓展

教材的加工与整合

课程资源开发

社会、生活等相关资源的开发利用

教师、学生等校本资源的开放利用

跨学科课程资源的整合与利用

课程资源的形式

观察者姓名及单位