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项目教学法在《光伏组件生产技术》教学中的探索与实践

摘要：《光伏组件生产技术》是高职院校光伏发电技术与应用专业的一门必修课，具有较强的实践性和操作性，本文基于项目教学法，谈谈《光伏组件生产技术》课程教学改革的一点看法。

????关键词：项目教学法光伏组件课程改革

????《光伏组件生产技术》是光伏发电技术与应用专业一门重要的专业核心课程，也是硅材料、光伏电池片、光伏组件、光伏发电系统集成与施工整个光伏产业链中不可或缺的重要组成部分，具有较强的实践性。学生们在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，培养学生们分析问题和解决问题的思想和方法。我结合自己在教学过程中的实践经验，谈谈基于项目教学法在《光伏组件生产》课程改革。

????一、项目教学法概述

????项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，从任务布置、信息收集、方案设计、项目实施到最终的评价，学生在教师的指导下，以小组合作方式自行组织完成。学生通过具体项目的学习和实施过程，逐步掌握了该项目所要求的基本知识点和技能要求。整个教学过程中，学生们主动参与并完成整个项目，解决了理论与实践的有机结合，达到了教学的预期效果。

????二、项目教学法在《光伏组件生产技术》课程中的应用

????1.建立项目任务

????根据企业行业调研，确定岗位与课程的对应关系，要将岗位的任职要求和工序职责及专业人才培养目标结合起来，研究确定本课程的总体教学目标，然后再进行教学项目或案例的设计。

????《光伏组件生产技术》这门课程具有很强的实践性和操作性，在进行课程实施之前首先确定与企业生产相符的实践项目。根据企业光伏组件真实工作场景和工序，提炼出来具有一定的典型性、代表性和可操作性的实训项目，然后依照这些实训项目分解出典型工作任务。教师需要根据这些选定的工作任务，精心地设计教学内容，采用更有效的方法，把教学理论与实践过程结合起来，通过完成工作任务的过程中学会光伏组件生产标准与生产技术。

????《光伏组件生产技术》设计为七个子项目，分别是电池片分检与划片、电池片焊接、电池片层压、光伏组件封装、光伏组件清洗与测试、光伏组件的包装入库和光伏组件设计。每个项目包含三到四个子任务，比如：电池片分检与划片项目含有电池片检测工艺单的编制（工艺标准）、电池片分检操作（包括外观检测与电性能检测）和电池片的划片操作三个子任务，学生通过完成所有子任务从而完成整个项目。

????2.项目实施过程

????以下以电池片的分检为例，详细介绍整个项目任务的实施过程。

????（1）任务布置。首先，教师布置本次要完成的任务并提供必要的信息。教师要明确知道本次项目所要达到的目标和学生们需要掌握的能力，告诉学生电池片的性能直接影响光伏组件的好坏，电池片分检的目的是什么，分检的标准有哪些，如何进行外观检测和电性能检测，如何正确操作仪器等关键信息。

????（2）信息收集。信息收集就是根据项目任务的要求，学生在做项目之前必须掌握所需的相关知识和技能。在教师的指引下，学生们学习并熟悉分检的工艺标准，学习如何根据电池片的外观对电池片分档，学习电池片检测设备的正确操作方法，根据工艺要求检测电池片的相关参数等重要的信息资料，以确保学生具备一定的知识技能水平。

????（3）项目设计。项目设计是要学生按照任务要求，自主设计电池片检测的流程和步骤，并进行方案优化设计，可以更有效地提高工作效率，不同的任务可以有不同的项目设计。如：先对电池片外观进行检验，对照标准看是否符合，然后通过仪器对电池片电性能参数进行检测，筛选出符合要求的电池片。

????（4）项目实施。项目实施就是学生们分组实施项目。以3到5个人为一组，并设立项目组长，由组长来主导整个项目的实施，通过小组成员之间分工协作和自主学习，共同来完成整个项目实施的全过程。在整个过程中，教师主要做好过程检查，一方面要在学生完成电池片分检的各个环节中，及时地给予学生合适的指导，引导学生自主探索问题并解决问题，要求学生们对照分拣的工艺要求标准，完成电池片的分检任务，另一方面需要做好检查督导，检查学生们是否按照技术要求进行电池片的分档，是否按照要求正确地进行仪器操作等。学生们在组长的带领下明确分工，遇到问题相互探讨和交流，通过该过程的实践操作，学生们都学会了通过观察电池片外观、色差来判断同一档的电池片，同时学会正确的使用专业仪器和设备对电池片进行电性能测试，筛选出符合要求的电池片。

????（5）项目评价。项目评价是学生完成项目实施后，根据学生完成的具体情况进行评价，也是体现教学效果的重要环节。评价包括学生本人自评、小组互评和教师评价。评价的形式